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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間有識(shí)別作用 |
B、抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致胰島素分泌減少 |
C、胰島素可調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取 |
D、胰島素受體的抗體與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合可導(dǎo)致糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、西花薊馬及各種植物的種群數(shù)量在各自K值上下波動(dòng) |
B、西花薊馬的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的 |
C、種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小 |
D、西花薊馬的入侵改變了各種植物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高 |
B、人造單純林易受到破壞的主要原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力弱 |
C、如果生態(tài)系統(tǒng)受到外來干擾,生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定會(huì)被破壞 |
D、只要增加生態(tài)系統(tǒng)物種種類,就能維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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