12．下列說法正確的是（　�。�
A．具有一對(duì)相對(duì)性狀的個(gè)體雜交，后代只有一種基因型
B．雜合子的性狀表現(xiàn)中顯性基因和隱性基因作用相同
C．顯性性狀是指雜種后代中表現(xiàn)出來的性狀
D．顯性性狀的個(gè)體可以是純合子也可以是雜合子

分析 表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀；基因型指與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成；基因型、表現(xiàn)型及外界環(huán)境之間的關(guān)系：表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境．據(jù)此答題．

解答 解：A、具有一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純合體雜交，后代只有一種基因型，如果有雜合體，則后代有兩種基因型，A錯(cuò)誤；
B、雜合子的性狀表現(xiàn)中顯性基因和隱性基因作用不同，所以表現(xiàn)出顯性性狀，B錯(cuò)誤；
C、顯性性狀是指具有一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純合體雜交，雜種后代中表現(xiàn)出來的性狀，C錯(cuò)誤；
D、顯性性狀的個(gè)體可以是純合子也可以是雜合子，如DD、Dd，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查性狀的顯隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，要求考生識(shí)記基因型和表現(xiàn)型的概念，掌握基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境因素之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．番茄是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊环N蔬果．
Ⅰ、科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（如圖1）．圖2表示某離子吸收速率與氧氣濃度的關(guān)系，請(qǐng)分析回答以下問題：
（1）由圖1可知，番茄對(duì)Si4+的吸收最少，而對(duì)另外兩種離子的吸收較多，該實(shí)例可說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
（2）從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)分析，圖2中的A點(diǎn)，離子吸收率很低主要是受能量的限制．
Ⅱ、某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)番茄小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究上面的猜測(cè)．
材料用具：番茄幼苗若干、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：鎂和鋅分別是植物生長和發(fā)育的大量元素和微量元素．它們?cè)谥参矬w內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)番茄生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（4）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是：全素培養(yǎng)液的一組．
方法步驟：
第一步：配制適量的全素培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸，配置缺鋅、缺鎂培養(yǎng)液，分別放入B、C兩個(gè)培養(yǎng)缸中．
第二步：將長勢(shì)相同的番茄幼苗隨機(jī)等量分成三組，分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
第三步：放在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察番茄幼苗的生長發(fā)育狀況．
第四步：結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①若若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長，B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有出現(xiàn)小葉病，則說明番茄小葉病是由缺鋅引起的．
②若…
③若…

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以白色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，制成的臨時(shí)裝片，滴加下列試劑后蓋上蓋玻片，吸去多余的染液，置于顯微鏡下直接觀察．說法正確的是（　�。�
A．滴加醋酸洋紅染液，便可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目
B．滴加甲基綠染液，便可觀察線粒體的分布情況
C．滴加甲基綠和吡羅紅混合染液，便可觀察DNA和RNA的分布
D．滴加0.3g/L蔗糖溶液與少量紅墨水，便可觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于人體造血干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中的酶存在差異
B．造血干細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞的過程是不可逆的
C．造血干細(xì)胞仍具有分裂和分化能力
D．造血干細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞一樣都是制備細(xì)胞膜的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示下丘腦對(duì)某些組織器官生命活動(dòng)的控制，圖中A～C表示三種不同的組織器官，1～8表示相關(guān)的組織或細(xì)胞，虛線箭頭表示下丘腦經(jīng)由延髓進(jìn)一步發(fā)出的自主神經(jīng)，實(shí)線箭頭表示通過相關(guān)激素建立的聯(lián)系．據(jù)圖分析：

（1）若圖中A表示腎臟的部分結(jié)構(gòu)，已知“刺激因素”是機(jī)體失水，則“某種激素X”是抗利尿激素 （填名稱）．
（2）圖中B表示胰腺的部分結(jié)構(gòu)．在饑餓時(shí)，指向B的虛線箭頭促進(jìn)8細(xì)胞分泌某種激素，該激素作用的靶器官主要是肝臟，與該激素相互拮抗的激素是由7胰島B細(xì)胞細(xì)胞（填名稱）分泌的．
（3）圖中C表示甲狀腺，如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，產(chǎn)生冷覺的場(chǎng)所是大腦皮層．同時(shí)，由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（填激素名稱），促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素水平升高，代謝加快，產(chǎn)熱增加．甲狀腺激素分泌的這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為分級(jí)調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）是顯性，控制眼色的這一對(duì)等位基因位于X性染色體上，則下列相關(guān)說法中正確的是（　�。�
A．雄性紅眼果蠅與任何表現(xiàn)型的雌性果蠅雜交，后代中都不會(huì)出現(xiàn)雌性白眼果蠅
B．雌性紅眼果蠅與雄性白眼果蠅雜交，后代中不會(huì)出現(xiàn)雌性白眼果蠅
C．雌性白眼果蠅與雄性紅眼果蠅雜交，后代中不會(huì)出現(xiàn)雌性紅眼果蠅
D．雄性果蠅控制眼色的基因來源于父本

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽（Ub），研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白”的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某蛋白質(zhì)分子被貼上了Ub這個(gè)“標(biāo)簽”，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶處被水解掉，下列說法中不正確的是（注：AMP的全稱是腺嘌呤核糖核苷酸）（　　）
A．如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，便不能被水解
B．AMP可作為RNA的基本結(jié)構(gòu)之一
C．人體能合成的氨基酸有8種，如組氨酸
D．上述過程得到的氨基酸也可能有必需氨基酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•汨羅市校級(jí)月考）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的[H]最終都被氧化而產(chǎn)生大量能量

B．馬鈴薯葉肉細(xì)胞和塊莖細(xì)胞均可發(fā)生細(xì)胞呼吸且細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體均可產(chǎn)生CO2

C．水稻要定期排水，否則水稻幼根細(xì)胞會(huì)因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛

D．有氧呼吸、無氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•上海）位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性．用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc；aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則下列正確表示F1基因型的是（ ）

A． B．

C． D．

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