我國黃土高原的形成，說明喪失了生物多樣性的哪一種價值（　�。�
A、直接使用價值
B、間接使用價值
C、潛在使用價值
D、科學研究價值
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性的價值：
（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的．
（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）．
（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值．
解答： 解：數(shù)百年前，我國的黃土高原有茂密的森林，現(xiàn)在成了荒山禿嶺，說明喪失了森林的生態(tài)功能，所以喪失了生物多樣性的間接價值．
故選：B．
點評：本題考查考查生物多樣性的價值，識記生物多樣性的價值，還要明確黃土高原的形成過程，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項物質的組成中，含有糖類物質（　�。�
A、胰島素B、酒精
C、RNAD、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物實驗中常用到對照，以下對照設置正確的是（　�。�
A、研究氧濃度對植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進行
B、研究細胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
C、觀察二氧化硫對植物的影響，可用兩組實驗相互對照：一組玻璃罩內放入植物，并加入低濃度二氧化硫氣體，另一組玻璃罩內放入相同的植物，并加入高濃度二氧化硫氣體
D、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用，可用兩組實驗相互對照：一組2mL可溶性淀粉溶液中注入2mL新鮮的淀粉酶溶液，一組2mL蔗糖溶液中注入2mL蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機制的模式圖．圖中a-d表示過程，甲、乙、丙表示細胞．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中能特異性識別抗原A的是
 
．
（2）圖中d過程能阻止病原體A
 
．若該抗體同時會攻擊肌細胞膜（突觸后膜）上神經(jīng)遞質的受體，將會使
 
的信號轉換過程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象．
（3）圖中a過程顯示細胞甲（B淋巴細胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激．請根據(jù)下面提供的實驗材料設計實驗驗證某種抗原只刺激特定的B淋巴細胞，而不作用其他的B淋巴細胞．（提示：如果體內的某種B淋巴細胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結合并發(fā)生免疫反應．）
實驗材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死細胞）標記的甲種抗原，非放射性同位素標記的甲種抗原，乙種抗原等．
實驗步驟預期實驗結果
①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原不發(fā)生免疫反應
②再給小白鼠注射低劑量
 
 
③再給該小白鼠注射
 
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），圖二表示一段神經(jīng)纖維，為了研究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向和在神經(jīng)元之間的傳遞方向，進行了相關實驗．聯(lián)系圖解回答下列問題：
 
（1）由圖一可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的
 
形成突觸，圖一中共有突觸
 
　個．
（2）圖二中刺激a出，則興奮處膜內的電位變化為
 
．
（3）甲圖中f表示的結構是
 
，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 
．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質由A細胞合成，經(jīng)過
 
包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，通過A細胞的
 
作用，進入突觸間隙．
（4）突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)產(chǎn)生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某男性的一個精原細胞示意圖（白化病基因a、色盲基因b，圖中僅表示出了控制這兩種遺傳病的基因及其所在的染色體）．下列敘述錯誤的是（　　）
A、此男性的初級精母細胞中含有2個染色體組
B、基因重組和基因突變都可以發(fā)生在形成此精原細胞的過程中
C、該精原細胞可以產(chǎn)生兩個大小相等的次級精母細胞
D、此男性的初級精母細胞和次級精母細胞中均可能出現(xiàn)兩個A基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于化合物的敘述，正確的是（　　）
A、細胞長大過程中核糖體的數(shù)量增加，物質運輸效率降低
B、核膜上有核孔，有利于控制合成蛋白質的遺傳物質進出
C、DNA是生物的主要遺傳物質，它的組成元素有C、H、O、N，部分含S、P
D、磷脂是細胞膜的主要成分，也是線粒體、中心體、葉綠體等生物膜的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是（　　）
A、AaBbB、Aaa
C、AaaBbbD、ABDC

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、探究酵母菌呼吸方式實驗中，可用溴麝香草酚藍水溶液檢驗CO2，現(xiàn)象是由藍變綠再變黃
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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