分析 圖1是光合作用過(guò)程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
圖2是該小組同學(xué)為測(cè)定番茄在密閉容器內(nèi)光合速率和呼吸速率而設(shè)計(jì)的裝置,曲線中氧氣下降表明只進(jìn)行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用,氧氣量上升表明光合作用大于呼吸作用.
圖3中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行.
解答 解:(1)根據(jù)圖1光合作用過(guò)程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;若停止二氧化碳的供應(yīng),將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,則C3含量的瞬時(shí)會(huì)下降.
(2)圖2是該小組同學(xué)為測(cè)定番茄在密閉容器內(nèi)光合速率和呼吸速率而設(shè)計(jì)的裝置并畫出了24小時(shí)內(nèi)容器內(nèi)O2的相對(duì)含量變化曲線,若要測(cè)定細(xì)胞呼吸速率,則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaOH溶液,并把該裝置進(jìn)行遮光(或黑暗)處理,該溶液可以吸收二氧化碳,水滴的移動(dòng)就表示消耗的氧氣量;若要測(cè)定凈光合作用速率,則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaHCO3溶液,該溶液可以釋放二氧化碳,裝置中水滴的移動(dòng)就表示凈光合作用釋放的氧氣;若番茄植株凈光合作用速率大于0時(shí),則刻度管內(nèi)水滴會(huì)右移,若番茄植株凈光合作用速率等于0時(shí),可用B、C點(diǎn)表示;該植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,裝置中的氧氣量降低,說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣大于光合作用產(chǎn)生的氧氣,因此植物不能正常生長(zhǎng).
(3)該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖3),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).由于左側(cè)只進(jìn)行呼吸作用,右側(cè)同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此右側(cè)截取部分總光合作用速率是$\frac{b-a}{12}$ g/h.在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前不需要對(duì)植物進(jìn)行黑暗處理.
(4)如要繼續(xù)研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用同位素標(biāo)記.
故答案為:
(1)CO2[H]、ATP 下降
(2)NaOH 遮光(或黑暗) NaHCO3 右移 B、C 否
(3)$\frac{b-a}{12}$g/h 否
(4)同位素標(biāo)記
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(四)(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中檢測(cè)到放射性的時(shí)間表.下列敘述中不正確的是( )
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 高爾基體 | 靠近細(xì)胞膜的囊泡 |
時(shí)間/min | 3 | 17 | 117 |
A.組成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡能和高爾基體膜融合
C.高爾基具有加工和包裝分泌蛋白的功能
D.靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
在“觀察DNA和RNA的細(xì)胞中的分布”試驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括( )
A.改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.水解DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放養(yǎng)大熊貓,改變了種群的性別比例 | |
B. | 放養(yǎng)大熊貓,增加了種群的基因多樣性 | |
C. | 大熊貓數(shù)量的恢復(fù),提高了物種豐富度 | |
D. | 大熊貓數(shù)量的恢復(fù),増強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛇處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于三級(jí)消費(fèi)者 | |
B. | 能量沿著這條食物鏈單向傳遞 | |
C. | 兔子糞便中的能量屬于兔同化的部分 | |
D. | 鷹獲得野兔同化能量的10%~20% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
B. | 成人能合成生命活動(dòng)所需要的8種必需氨基酸 | |
C. | 含有相間氨基酸種類和數(shù)量的蛋白質(zhì)一定是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因都位于染色體上 | |
B. | ①②過(guò)程中都存在堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
C. | ②過(guò)程可以結(jié)合多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
D. | 基因控制蛋白質(zhì)的合成,而一些非蛋白質(zhì)(如固醇類等)的合成不受基因的控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞的中心粒在前期開(kāi)始倍增,成為兩組,發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
B. | 由造血干細(xì)胞分化成多種血細(xì)胞,體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 | |
C. | 細(xì)胞的自然更新,被病原體感染的細(xì)胞的清除,不屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 癌細(xì)胞分泌一些蛋白酶,降解細(xì)胞表面某些結(jié)構(gòu),糖蛋白減少,細(xì)胞間黏性降低 |
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