下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是(  )
A、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀組合
B、同無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大變異性的根本原因是基因重組
C、基因重組是生物變異的根本來源
D、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能
考點(diǎn):基因重組及其意義
專題:
分析:基因重組
1、概念:在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.
2、類型:(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
3、意義:(1)形成生物多樣性的重要原因之一.
(2)是生物變異的來源之一,對生物的進(jìn)化也具有重要的意義.
解答: 解:A、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀組合,A正確;
B、同無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大變異性的根本原因是基因重組,B正確;
C、基因突變是生物變異的根本來源,C錯誤;
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,花藥中的花粉是通過減數(shù)分裂形成的,而根尖細(xì)胞只能通過有絲分裂方式增殖,因此一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查基因重組和基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因重組的概念、類型及意義,明確基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中;識記基因突變的概念及意義,明確基因突變能產(chǎn)生新基因,是生物變異的根本來源.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、不同濃度的生長素對同一器官的作用效應(yīng)可能相同
C、頂芽合成的生長素通過主動運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D、生長素類似物不屬于植物激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中X和Y表示植物細(xì)胞中的兩種不同的化學(xué)反應(yīng).則X和Y的名稱分別為( 。
A、水解作用、脫水縮合
B、水解作用、水解作用
C、脫水縮合、脫水縮合
D、脫水縮合、水解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某高等生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)是10條,用3H標(biāo)記染色體中的DNA,將該體細(xì)胞放入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代,在第二次有絲分裂后期,每個細(xì)胞中沒有被標(biāo)記的染色體數(shù)為( 。
A、5條B、10條
C、20條D、40條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實驗的流程示意圖.下列分析不正確的是( 。
A、①過程中可能會發(fā)生基因突變
B、植株B為純合子的概率為25%
C、植株C為單倍體,由配子發(fā)育而來
D、整個流程體現(xiàn)了體細(xì)胞與生殖細(xì)胞均具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中,產(chǎn)生了一些疑問,他利用課外時間進(jìn)行了探究.如表是他的探究實驗的部分操作.請分析回答下列問題.
試管號第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號2mL蘋果汁1mL0.1g/mL的NaOH溶液A
2號2mL蘋果汁1mL0.05g/mL的CuSO4溶液B
3號2mL蘋果汁C
(1)該同學(xué)試圖通過上述實驗探究
 
對鑒定還原糖的影響.
(2)2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A.
 
;B.
 
;C.
 

(3)上述試管中,作為對照組的是
 
號試管.
(4)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理,溫度是
 

(5)若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實驗,結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為提高溫室內(nèi)栽培作物的產(chǎn)量,根據(jù)光合作用和呼吸作用原理,采取的措施不正確的是( 。
A、白天增加光照
B、采用綠色玻璃蓋頂
C、夜間適當(dāng)降低溫度
D、增加室內(nèi)CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體組中,比如人體細(xì)胞有絲分裂中期有
 
個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是小麥種子成熟過程中干物質(zhì)和水分的變化,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A、隨著種子的成熟,種子的生命活動由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)
B、種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減小
C、種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少
D、種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時相反

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同步練習(xí)冊答案