變形蟲和眼蟲都是單細(xì)胞生物.如圖a→b→c→d表示眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程,據(jù)圖回答:
(1)②是剛形成的溶酶體,起源于①.溶酶體包含消化食物的水解酶.水解酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它們合成后,進(jìn)入
 
經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運到①.
(2)a至d過程中,能體現(xiàn)生物膜具有流動性的有
 
 (填字母).
(3)用吡羅紅甲基綠染色劑對變形蟲進(jìn)行染色后放在光學(xué)顯微鏡下觀察,看到被染成綠色的結(jié)構(gòu)是
 
.此時還能看到上圖所示的過程嗎?你的判斷及理由是:
 

(4)與多細(xì)胞生物相比,變形蟲不會發(fā)生細(xì)胞的
 
,因此能獨立完成所有的生命活動.
考點:細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示a→b→c→d表示眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程,其中a表示變形蟲細(xì)胞吞噬眼蟲的過程;b表示溶酶體與含有眼蟲的食物泡結(jié)合;c表示食物被消化、吸收的過程;d為胞吞過程.圖中①為高爾基體,②為溶酶體.
解答: 解:(1)水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它們由核糖體合成后,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運到①高爾基體.
(2)a表示變形蟲吞噬眼蟲的過程,此過程需借助細(xì)胞膜的流動性;b表示溶酶體與食物泡融合,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性;d為胞吞過程,該過程需借助細(xì)胞膜的流動性.
(3)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,同時顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.經(jīng)過染色的變形蟲已經(jīng)死亡,因此不能看到上圖所示的過程.
(4)變形蟲屬于單細(xì)胞生物,不會發(fā)生細(xì)胞分化.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)       內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)a、b、d
(3)細(xì)胞核   不能,因為經(jīng)染色的變形蟲已經(jīng)死亡
(4)分化
點評:本題結(jié)合眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗、細(xì)胞分化等知識,要求考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,能判斷出圖中哪些過程體細(xì)胞其結(jié)構(gòu)特點;識記細(xì)胞分化的概念及特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在上體育課時進(jìn)行劇烈運動,此時需要通過一定機制來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質(zhì)中和
B、產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C、消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,通過增加胰島素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
D、大量流汗導(dǎo)致失水過多,通過減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、血漿滲透壓的大小與蛋白質(zhì)和無機鹽的含量有關(guān)
B、細(xì)胞產(chǎn)生的堿性物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后通過H2CO3/NaHCO3緩沖后由肺排出體外
C、細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的
D、運動后Na+、K+排出體外較多,但機體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示地球上的哺乳動物由共同的祖先進(jìn)化而來,不同的種類在形態(tài)上卻有著很大的差異,據(jù)圖下列有關(guān)生物進(jìn)化的回答:
(1)該現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的進(jìn)化規(guī)律為:生物朝著
 
的方向發(fā)展.
(2)試用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋E的形成
 

(3)物種C的某種群中,基因型AA占46%,aa占20%,5年后,該種群中基因型AA占46%,aa占20%,該種群是否發(fā)生進(jìn)化
 
,解釋原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料1:江門市地處珠三角地區(qū),香蕉種植面積近10萬畝.香蕉試管苗技術(shù)日趨成熟,今年以來,江門市某生物有限公司已成功向馬來西亞出口香蕉試管苗50萬株,且無一例被檢出不合格,該公司也成為我市首家成功出口水果種苗的企業(yè).
(1)如圖是香蕉試管苗培養(yǎng)的一般過程.請?zhí)顚慳~c所表示的內(nèi)容.
a.
 
  b.
 
 c.
 

(2)為什么高度分化的植物組織或細(xì)胞能發(fā)育成完整的植株?
(3)該過程中 a.c 的啟動關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加激素
 
的濃度.用量的比例等的不同.
材料2:江門市天地一號醋酸飲料一直保持廣東第一的銷量,今年天地一號力推蘋果醋飲料,目標(biāo)是在廣東做蘋果醋第一品牌,逐步輻射全國市場.
(4)醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸菌.
第一步:配制培養(yǎng)基,一般都含有水.
 
 
和無機鹽,并添加一些特殊物質(zhì)如維生素等,還需滿足醋酸菌生長對pH和氧氣的要求.
第二步:滅菌和消毒,防止其他微生物的污染.滅菌是指
 

第三步:接種,微生物接種最常用的方法有
 

第四步:培養(yǎng),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為毒品可卡因(cocaine)對人腦部神經(jīng)沖動的傳遞干擾示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)多巴胺是一種
 
(答物質(zhì)名稱).結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到突觸間隙的方式稱為
 
.結(jié)構(gòu)②能與多巴胺特異性結(jié)合,則結(jié)構(gòu)②叫做
 

(2)可卡因可導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量
 
,增強并延長對腦的刺激,產(chǎn)生“快感”.
(3)“癮君子”未吸食毒品時,精神萎蘼,四肢無力,體內(nèi)
 
激素的含量減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題.
(1)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期的間期明顯變短,此時期細(xì)胞中分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 

(2)用赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長速度過快,將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量
 

(3)大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實驗結(jié)果如圖1所示.根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長;將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是
 


(4)圖2為X、Y和Z三種濃度下生長素類似物對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,則:
①X濃度的生長素類似物對微型月季莖段側(cè)芽生長具有
 
作用.
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是
 

(5)為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙這兩種不同激素類似物對微型月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)分別設(shè)計
 
等多種培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題,如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題,請分析并回答有關(guān)問題:
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗:選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯,為便于觀察,可以在蔗糖溶液中加入
 
.某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此實驗時,質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯,但不能復(fù)原,檢查操作步驟都正確,則造成實驗失敗的原因是
 

(2)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗:某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖,按實驗要求規(guī)范操作,觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠(yuǎn)少于分裂間期的細(xì)胞,你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是
 

(3)向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶,適宜的溫度下保溫一段時間后,加入1mL雙縮脲試劑A,再滴加4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈紫色,分析可能的原因是①
 
;②
 

(4)若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài),由于觀察的細(xì)胞無色透明,在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
 

(5)在含有DNA的氯化鈉(濃度為2.0mol?L-1)溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍(lán)色,最可能的原因是
 

(6)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②
 

(7)酵母細(xì)胞固定化實驗中,形成的凝膠珠顏色較淺的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在南極生態(tài)系統(tǒng)中,一條食物鏈為:浮游植物→小魚→海豹→虎鯨.按能量傳遞規(guī)律,若虎鯨靠吃海豹來增加1kg體重,最多消耗浮游植物的量為( 。
A、1kgB、10kg
C、125kgD、1000kg

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同步練習(xí)冊答案