10．一片玉米農(nóng)田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（1）同種植單一品種相比，在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種，可增加遺傳（基因）多樣性，提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）在我國(guó)的北方地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持生殖隔離．
（3）取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉，一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭，另一份煮玉米粥，這兩份食物中所含能量較少的是玉米饅頭．

分析 閱讀題干可知，本題涉及的知識(shí)有遺傳多樣性、種間關(guān)系等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）甜玉米和糯玉米等他們屬于同一物種的不同品種，其區(qū)別是基因有所不同，因此共同種植可增加了遺傳（基因）多樣性．
（2）亞洲玉米螟和歐洲玉米螟為不同的物種，因?yàn)樗鼈兏髯葬尫诺男孕畔⑺夭煌ＷC了他們之間不能相互繁殖，從而維持了兩物種間的生殖隔離．
（3）發(fā)酵過(guò)程會(huì)有部分有機(jī)物被微生物呼吸作用分解同時(shí)釋放出能量，故所含能量會(huì)減少，因此玉米饅頭的能量相對(duì)較少．
故答案為：
（1）遺傳（基因）多樣性
（2）生殖隔離
（3）玉米饅頭

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的選項(xiàng)數(shù)共有（ ）

①用甲基綠、毗羅紅混合染色劑將原核細(xì)胞染色，觀察到紅色的是擬核

②花生子葉細(xì)胞中脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴

③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

④將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后，用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色

⑤還原糖和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中均需水浴加熱

⑥視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水．

A．2項(xiàng) B．3項(xiàng) C．4項(xiàng) D．5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•上海）在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中，對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是（ ）

A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東模擬）如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C．該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D．動(dòng)作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時(shí)裝片，觀察結(jié)果如圖，有關(guān)結(jié)論正確的是（ ）

A．細(xì)胞分裂素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

B．由于b側(cè)細(xì)胞較長(zhǎng)，所以單側(cè)光來(lái)自b側(cè)

C．該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明胚芽鞘感光部位在尖端，彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

D．如果是橫放了一段時(shí)間的胚芽鞘，則b側(cè)位于遠(yuǎn)地側(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖1中，Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ．物質(zhì)a、b分別是氧氣、二氧化碳．
（2）從圖2分析，該植物的凈光合速率可表示為X+Y（mg/cm2•h）（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，溫度維持16℃，植物能否生長(zhǎng)？能．
（4）將該植物置于較弱光照下一段時(shí)間后取其葉片進(jìn)行色素分離，與適宜光照下分離的色素帶進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測(cè)該植物可通過(guò)提高葉綠素的含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程進(jìn)行了研究，下列理解合理的是（　�。�
A．圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離
B．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)研究該過(guò)程提出了分離定律和自由組合定律
C．若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對(duì)其注射雌激素
D．若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB，則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8（mol/L）
B．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C．甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
D．用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)中化學(xué)成分會(huì)因細(xì)胞種類(lèi)、分化、衰老發(fā)生變化
B．溶酶體中的酶釋放后可破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)，從而使細(xì)胞死亡
C．細(xì)胞凋亡過(guò)程中核糖體不再合成蛋白質(zhì)
D．衰老細(xì)胞中線粒體功能減退

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案