分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識有遺傳多樣性、種間關系等,明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)甜玉米和糯玉米等他們屬于同一物種的不同品種,其區(qū)別是基因有所不同,因此共同種植可增加了遺傳(基因)多樣性.
(2)亞洲玉米螟和歐洲玉米螟為不同的物種,因為它們各自釋放的性信息素不同,保證了他們之間不能相互繁殖,從而維持了兩物種間的生殖隔離.
(3)發(fā)酵過程會有部分有機物被微生物呼吸作用分解同時釋放出能量,故所含能量會減少,因此玉米饅頭的能量相對較少.
故答案為:
(1)遺傳(基因)多樣性
(2)生殖隔離
(3)玉米饅頭
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•合肥校級期末)以下關于實驗的描述中正確的選項數(shù)共有( )
①用甲基綠、毗羅紅混合染色劑將原核細胞染色,觀察到紅色的是擬核
②花生子葉細胞中脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
③鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
④將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干后,用健那綠染色,線粒體被染成藍綠色
⑤還原糖和蛋白質的檢測實驗中均需水浴加熱
⑥視野中觀察到處于質壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水.
A.2項 B.3項 C.4項 D.5項
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•上海)在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中,對尾部消失起主要作用的細胞器是( )
A.溶酶體 B.中心體 C.線粒體 D.高爾基體
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•山東模擬)如圖為下丘腦某神經細胞的部分膜結構示意圖,下列敘述正確的是( )
A.若此圖為突觸后膜局部結構,則興奮經過此處時的信號轉換是:電信號→化學信號→電信號
B.此細胞可以分泌促進水重吸收的激素,且該激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了
C.該細胞可參與形成體溫調節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞
D.動作電位的形成與膜上②、④等載體有關,A面為正電位,B面為負電位
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟南校級期末)某植物的胚芽鞘放在單側光下照射一段時間,然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時裝片,觀察結果如圖,有關結論正確的是( )
A.細胞分裂素通過促進細胞的分裂和伸長來促進植物的生長
B.由于b側細胞較長,所以單側光來自b側
C.該實驗不能說明胚芽鞘感光部位在尖端,彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位
D.如果是橫放了一段時間的胚芽鞘,則b側位于遠地側
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2產生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離 | |
B. | 孟德爾通過研究該過程提出了分離定律和自由組合定律 | |
C. | 若欲使該雌性豬超數(shù)排卵,需對其注射雌激素 | |
D. | 若圖4分裂完成產生的卵細胞為AB,則對應的第二極體的基因型為AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8(mol/L) | |
B. | 丙圖A段產生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 | |
C. | 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性 | |
D. | 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞質中化學成分會因細胞種類、分化、衰老發(fā)生變化 | |
B. | 溶酶體中的酶釋放后可破壞細胞自身結構,從而使細胞死亡 | |
C. | 細胞凋亡過程中核糖體不再合成蛋白質 | |
D. | 衰老細胞中線粒體功能減退 |
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