15.如圖為DNA分子(片段)平面結(jié)構(gòu)模式圖.請回答下列問題:
(1)圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸,其中2是脫氧核糖.
(2)若3表示胞嘧啶,則4表示鳥嘌呤 (填寫中文名稱).
(3)DNA分子中3與4是通過氫鍵(化學鍵)連接起來的.
(4)DNA分子復制的方式是半保留復制,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復制提供了精確的模板,通過堿基互補配對保證了復制能夠準確的進行.

分析 分析題圖:圖示為DNA分子(片段)平面結(jié)構(gòu)模式圖,圖中1為磷酸,2為脫氧核糖,3和4為含氮堿基,其中1、2和3共同構(gòu)成一分子脫氧核苷酸,是DNA分子的基本組成單位.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起構(gòu)成脫氧核苷酸.
(2)若3表示胞嘧啶,根據(jù)堿基互補配對原則,4表示鳥嘌呤.
(3)DNA分子兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接.
(4)DNA分子復制的方式是半保留復制,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復制提供了精確的模板,通過堿基互補配對保證了復制能夠準確的進行.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸     脫氧核糖    
(2)鳥嘌呤
(3)氫鍵    
(4)半保留復制  雙螺旋結(jié)構(gòu)    堿基互補配對

點評 本題結(jié)合DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:綜合題

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a b.由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ,最終液面不再上升,當液面不再上升時,c兩側(cè)濃度大小是a b

(2)圖丙中相當于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是 (填序號),結(jié)構(gòu)②當中充滿的液體是此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是 。

A.細胞液>外界溶液

B.細胞液<外界溶液

C.細胞液=外界溶液

D.都有可能

(3)把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞浸入清水當中,發(fā)現(xiàn)細胞液泡體積增大,說明細胞在 ,細胞能否無限吸水? ,原因是

(4)把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞浸入低濃度的蔗糖溶液中,發(fā)現(xiàn)細胞液泡體積也在增大。當液泡體積不再增大時,細胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等?

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為蟾蜍完成屈肌反射的反射弧模式圖.A、B、C、D是實驗位點(其中A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點,C為“軸突-胞體”突觸,D為神經(jīng)肌肉接點).已知藥物X可以阻斷屈肌反射活動,請設(shè)計實驗證明藥物X在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用.

(1)實驗材料:藥物X,電刺激裝置,完整剝離的蟾蜍屈肌反射弧若干.
(2)實驗思路:要驗證這種藥物僅對神經(jīng)細胞間的傳遞有阻斷作用,必須在神經(jīng)纖維和突觸上分別用藥物處理,藥物處理部位須位于刺激點和效應器之間,然后刺激感受器,觀察效應器,觀察效應器的反應,得出結(jié)論
①取完整剝離的蟾蜍屈肌反射弧若干,隨機均分為甲、乙、丙、丁4組.
②甲組將藥物X放在C處,乙組將藥物X放在D處,丙組將藥物X放在A處,丁組不作處理起對照作用.
③用電刺激裝置分別刺激4組反射弧的點,觀察.
(3)實驗結(jié)果預期:甲組將藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮;乙組將藥物放在D處,刺激B,肌肉收縮;丙組將藥物放在A處,刺激B,肌肉收縮;丁組不放藥物,刺激B,肌肉收縮.
(4)實驗分析:
①藥物X放在C處后,電刺激實驗B位點,突觸后膜膜外的電位情況是不發(fā)生改變.
②若藥物X通過促進神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,從而阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞,則甘氨酸可能是一種抑制性(填“興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì).
③若藥物X通過與突觸后膜上的相應的遞質(zhì)受體結(jié)合,從而阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞,則可能阻止了突觸后膜上鈉離子通道的開放.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.高等生物的生殖發(fā)育周期如圖所示,請回答:
(1)圖中A、B過程分別表示減數(shù)分裂、受精作用.受精卵中的染色體一半來自于精子(父方),另一半來自于卵細胞(母方).
(2)由圖可知生物個體發(fā)育是從受精卵開始的,在此過程中主要進行了細胞的分裂和分化.
(3)圖中C、D進行的細胞分裂方式是有絲分裂.
(4)A、B兩過程的對于維持每種生物前后代細胞中染色體數(shù)目的恒定,對生物的遺傳 和變異 具有重要的意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某生物體的堿基組成是,嘌呤總數(shù)為54%,嘧啶總數(shù)為46%,則該生物一定不是( 。
A.噬菌體B.細菌C.煙草花葉病毒D.煙草

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于組成細胞中的核酸和蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
B.RNA與DNA的分子都由四種核苷酸組成
C.真核細胞中DNA存在于細胞核、線粒體及葉綠體等結(jié)構(gòu)中
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同與其氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.微生物的種類繁多,下列微生物中屬于原核生物的是( 。
①青霉菌    
②酵母菌    
③念珠藻    
④大腸桿菌    
⑤乳酸菌.
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )

A. 3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水

B. 6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高

C. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

D. 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.重癥肌無力患者是由于體內(nèi)存在某種抗體,該抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合,并使該受體失去功能.下列關(guān)于重癥肌無力患者的敘述,錯誤的是( 。
A.患者肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的反應更加靈敏
B.患者肌肉緊張度下降
C.重癥肌無力屬于自身免疫疾病
D.刺激患者皮膚患者能感覺到疼痛

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