下列各項(xiàng)不屬于孟德?tīng)栠M(jìn)行遺傳研究獲得成功的原因是(  )
A、豌豆生長(zhǎng)期短,閉花受粉,自然狀態(tài)下是純種
B、豌豆異花授粉是在開(kāi)花期將母本去雄后套袋
C、從分析一對(duì)相對(duì)性狀開(kāi)始,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德?tīng)柅@得成功的原因有:1、正確的選用實(shí)驗(yàn)材料:豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物;2、由單因素到多因素的研究方法:研究一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的雜交;3、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;4、運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法.
解答: 解:A、豌豆生長(zhǎng)期短,自花傳粉,閉花受粉,自然狀態(tài)下是純種,A正確;
B、豌豆是自花傳粉,閉花授粉,為實(shí)現(xiàn)親本雜交,應(yīng)在開(kāi)花前將母本去雄后套袋,B錯(cuò)誤;
C、由單因素到多因素的研究方法:研究一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的雜交,應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,C正確;
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)柕目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)方法,意在考查考生的理解分析能力和知識(shí)遷移能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神.碗豆是自花閉花授粉的,可避免其他植珠花粉干擾,做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)則必須對(duì)母本去雄,進(jìn)行人工授粉.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說(shuō)是:在生物體的體細(xì)胞中,控制同一形狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演繹推理,測(cè)交的結(jié)果是,子代出現(xiàn)兩種基因型,比例為1:1.孟德?tīng)栐谶M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)不同世代的不同性狀的個(gè)體數(shù)目都進(jìn)行了記載,并用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行了分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的說(shuō)法有( 。
①若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞在血糖濃度過(guò)低時(shí)活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
②若Y表示抗體,則該細(xì)胞膜上有特異性抗原受體
③若Y表示抗利尿激素,則該細(xì)胞所在的結(jié)構(gòu)中有體溫調(diào)節(jié)中樞
④若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)T細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的
⑤若Y能夠催化淀粉水解,則該細(xì)胞肯定是唾液腺細(xì)胞.
A、二種B、三種C、四種D、五種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲、乙、丙、丁表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X、Y、Z表示相關(guān)激素.“Graves氏病”是由于人體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).以下分析正確的是( 。
A、與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量增加,X激素分泌量減少
B、與“Graves氏病”發(fā)病機(jī)理相同的疾病有系統(tǒng)性紅斑狼瘡類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、過(guò)敏反應(yīng)
C、飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多或吃的食物過(guò)咸都會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦產(chǎn)生渴感,分泌Z激素增加
D、圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有甲和丙,①和③所示過(guò)程在人體激素調(diào)節(jié)中普遍存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
B、光合作用過(guò)程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
C、葡萄糖在線粒體中被徹底氧化分解,釋放大量能量
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光能轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存和利用的部分途徑.下列敘述中正確的是(  )
A、①過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體內(nèi)膜
B、②過(guò)程ATP釋放的能量部分轉(zhuǎn)化為熱能
C、除ATP外,③過(guò)程還需[H]
D、④過(guò)程只在有氧狀態(tài)下能發(fā)生,而無(wú)氧狀態(tài)下不能發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A.Benson與M.Calvin于1949年采用放射性同位素自顯影技術(shù)對(duì)光合作用進(jìn)行研究.以下是他們研究過(guò)程的簡(jiǎn)述:往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后,分別給予小球藻不同的光照時(shí)間后立即殺死小球藻,從培養(yǎng)液中提取產(chǎn)生的放射性物質(zhì)進(jìn)行分析.結(jié)果如下:請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)資料分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)組別 光照時(shí)間(s) 放射性物質(zhì)分布
1 20 12種磷酸化糖類
2 60 除上述12種磷酸化糖類外,還有氨基酸、有機(jī)酸等
3 2 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物)
A、本實(shí)驗(yàn)原料只有CO2,暗反應(yīng)的產(chǎn)物是有機(jī)物
B、CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的主要物質(zhì)是3-磷酸甘油酸
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果還說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等
D、從CO2進(jìn)入葉綠體到產(chǎn)生有機(jī)物的整個(gè)過(guò)程看,產(chǎn)生的有機(jī)物主要是磷酸化糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溝酸漿屬植物中有兩個(gè)親緣關(guān)系很近的物種,一種開(kāi)粉紅花,被紅色的蜂鳥(niǎo)傳粉,另一種開(kāi)黃花,被大黃蜂傳粉.將兩物種控制花色的一對(duì)基因互換,兩物種的傳粉者也會(huì)隨之互換.由此無(wú)法推斷出的是( 。
A、花色是其傳粉者長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、傳粉者在傳粉時(shí)被捕食的概率較低
C、傳粉者不同是兩種植物間隔離的形式之一
D、兩物種的性狀差異一定不是少數(shù)基因決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在含有四種堿基的DNA區(qū)段中,有腺嘌呤x個(gè),占該區(qū)段全部堿基的比例為y,則( 。
A、y<0.5
B、y≥0.5
C、胞嘧啶為x(
1
y-1
)個(gè)
D、胞嘧啶為y(
1
2x-1
)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下:
學(xué)生 操作步驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
- + + + +
+ - + + +
+ + - + +
+ + + + +
+ + + + +
“-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)
D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)戊同學(xué)在視野中觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,最可能的原因是
 

(3)解離的目的是
 

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