酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的自變量是催化劑的種類 |
B、該實驗的因變量是過氧化氫的分解速率 |
C、該實驗?zāi)茏C明酶降低活化能的效果更明顯 |
D、加入肝臟研磨液的試管中產(chǎn)生氧氣的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于加入Fe3+的試管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
B、動、植物細(xì)胞的區(qū)別 |
C、細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) |
D、細(xì)胞種類的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從物種中直接分離 |
B、根據(jù)已知氨基酸序列推測合成法 |
C、以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄 |
D、轉(zhuǎn)錄法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑的甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的檢測 |
B、脂肪的檢測需借助顯微鏡才能看到橘黃色的脂肪顆粒 |
C、檢測還原糖時,在加入斐林試劑甲液搖勻后才能加乙液 |
D、雙縮脲試劑A液與B液須混合均勻后才能加入樣液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組右管液面變化,表示的是微生物細(xì)胞呼吸時氧氣的消耗量 |
B、乙組右管液面變化,表示的是微生物細(xì)胞呼吸時CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值 |
C、甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進(jìn)行需氧呼吸 |
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素 |
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,B為胰島素 |
C、結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌 |
D、由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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