如圖表示整體與部分的關(guān)系，甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對(duì)應(yīng)關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境，并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系，則Ⅱ是血漿，Ⅳ是組織液
B、若I代表需氧呼吸的三個(gè)階段，Ⅲ為第一階段，此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠
C、若I為可遺傳變異，Ⅳ能產(chǎn)生新的基因，則Ⅳ是基因突變
D、若I為光反應(yīng)產(chǎn)物，Ⅱ是O2，Ⅲ是ATP，則Ⅳ是NADPH
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境主要有組織液、淋巴液和血漿，三者之間的成分相互聯(lián)系，．
2、細(xì)胞有氧呼吸分為三個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，分解葡萄糖為丙酮酸，第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，將丙酮酸分解為二氧化碳和[H]，第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，[H]和氧氣結(jié)合為水．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境主要有組織液、淋巴液和血漿，根據(jù)題干，無(wú)法判斷II、III、IV的成分，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸包括三個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行，B正確；
C、可遺傳變異的來(lái)源有基因突變，基因重組和染色體變異，基因突變可以產(chǎn)生新的基因，C正確；
D、光合作用光反應(yīng)階段，水在葉綠體類囊體薄膜上分解，產(chǎn)生氧氣，ATP和NADPH，D正確．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查內(nèi)環(huán)境的組成以及相互之間的聯(lián)系，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的能量和物質(zhì)變化，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用能力．難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米籽粒有白色、紅色和紫色，相關(guān)物質(zhì)的合成途徑如圖．基因M、N和E及它們的等位基因依次分布在第9、10、5號(hào)染色體上．現(xiàn)有一紅色籽粒玉米植株自交，后代籽粒的性狀分離比為紫色：紅色：白色=0：3：1，則該植株的基因型可能為（　�。�
A、MMNNEE
B、MmNNee
C、MmNnEE
D、MmNnee

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)生理活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）（圖甲所示）若B代表肝臟細(xì)胞，E代表延髓細(xì)胞，D代表血管：
1）當(dāng)人體處于饑餓時(shí)，D中
 
（激素）含量上升，該激素與E共同作用，使B中的
 
分解維持正常的血糖濃度．
（2）（圖甲所示）若圖中A、E代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管：
1）A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是
 
．
2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C結(jié)構(gòu)細(xì)胞對(duì)水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是
 
，C結(jié)構(gòu)除了能吸收水以外，還能吸收
 
等物質(zhì)．
3）當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境中，皮膚中的溫度感受器接受刺激將興奮傳入
 
結(jié)構(gòu)中（填字母）．
4）當(dāng)興奮從E傳向B過(guò)程中，信息的傳導(dǎo)形式發(fā)生了變化
 
．
5）A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜E結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．圖乙示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向．其中正確的是
 

（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些細(xì)胞單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖丙：
將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得到的結(jié)論有：
①下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述，不正確的是（　　）
選項(xiàng) 激素 分泌腺體 生理作用
A 甲狀腺激素 甲狀腺 促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B 胰島素 胰島 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C 促胰液素 垂體 促進(jìn)胰腺分泌胰液
D 生長(zhǎng)激素 垂體 促進(jìn)生長(zhǎng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的
B、孕激素的作用之一是為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件
C、組織胺是過(guò)敏反應(yīng)過(guò)程中某些細(xì)胞接觸過(guò)敏原后分泌的激素
D、當(dāng)血糖含量較高時(shí)胰島素分泌增加，促進(jìn)糖元合成、抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工催化鯉魚產(chǎn)卵時(shí)，常注射同種性成熟雌性鯉魚的垂體提取液，是因?yàn)槠渲泻校ā　。?/div>
A、促甲狀腺激素
B、促性腺激素
C、促甲狀腺激素釋放激素
D、促性腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素（GA）生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA2、GA3、GA等化合物中，只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)．若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1，該植株可恢復(fù)正常植株高度
B、酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株矮
C、用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株生長(zhǎng)不受影響
D、對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA的合成可恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“綠色生活，可持續(xù)發(fā)展”是上海世博會(huì)的主題、下列有關(guān)環(huán)境、健康、可持續(xù)發(fā)展的敘述中，正確的是（　�。�
①在飼料中加入“瘦肉精”，人食用豬肉后能降低“高血脂”的發(fā)病率：
②自備購(gòu)物袋；不用塑料方便袋；
③建立空調(diào)凝結(jié)水和屋面雨水收集系統(tǒng)，充分利用水資源：
④大力發(fā)展、推廣可利用太陽(yáng)能、風(fēng)能的城市照明系統(tǒng)；
⑤可吸入顆粒（例如硅酸鹽粉塵）形成氣溶膠，對(duì)人類健康危害極大；
⑥用填埋法處理未經(jīng)分類的生活垃圾．
A、②③④⑤B、②③④⑥
C、①②③④D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，其中甲、乙、丙表示不同的植物激素．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、適宜濃度的激素甲能促進(jìn)種子萌發(fā)
B、激素乙的化學(xué)小質(zhì)是吲哚乙酸
C、圖中激素乙的a濃度比b濃度高
D、密封貯藏導(dǎo)致水果中激素丙含量減少

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