與海帶細(xì)胞從海水中吸收碘沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A、海水中碘濃度的高低
B、細(xì)胞代謝釋放的能量
C、細(xì)胞膜上運載碘的載體蛋白
D、細(xì)胞的死活
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：海帶中碘濃度高于海水，因此海帶細(xì)胞從海水中吸收碘的方式是主動運輸過程，主動運輸既需要載體蛋白的協(xié)助，又需要消耗能量．
解答： 解：A、主動運輸使細(xì)胞選擇性吸收所需要的物質(zhì)，與海水中碘的濃度高低無關(guān)，A正確；
B、細(xì)胞中的ATP為細(xì)胞主動運輸過程直接提供能量，B錯誤；
C、海帶細(xì)胞從海水中吸收碘是主動運輸，需要細(xì)胞膜上的載體蛋白的協(xié)助，C錯誤；
D、死細(xì)胞不能選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，意在考查學(xué)生對主動運輸過程的理解和應(yīng)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對盛有過氧化氫溶液的試管加熱和加入催化劑都能夠促進(jìn)其分解，下列相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、二者的基本原理是相同的
B、前者是使過氧化氫分子的能力提高，而后者不影響過氧化氫分子的能量
C、兩者都可以降低過氧化氫分子的活化能
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫酶（CAT）是生物氧化過程中重要的抗氧化酶，能有效地清除各種活性氧基團(tuán)，從而防止這些基團(tuán)對細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞．CAT活性的變化可以靈敏地反映外界環(huán)境條是否對植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力．某研究小組為探究N、P對小麥幼苗CAT活性的影響，設(shè)計了以下實驗：將長勢相同的小麥幼苗均分為三組，分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10d、20d、30d，以正常完全營養(yǎng)液水培小麥為對照．實驗結(jié)果如圖1所示．

（1）為了保持營養(yǎng)液的滲透平衡，缺失的離子都用其他等當(dāng)量的鹽分來替換．缺N時，KNO3、Ca（NO3）2用等當(dāng)量的K2SO4、CaCl2替換，缺P時，Na2HPO4用等當(dāng)量的NaCl來替換，樣做的目的是控制實驗的
 
變量．
（2）圖示a、b、c三條折線中，表示在完全營養(yǎng)液中培養(yǎng)的是
 
．
（3）在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥枝葉干枯、含水量減少、衰老速度加快．寫出題意背景下衰老細(xì)胞的兩個主要特征：
 
．
（4）據(jù)圖1在圖2繪制在實驗條件下葉片細(xì)胞中過氧化氫含量變化的示意圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等組成的生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞的很多生命活動過程都有密切關(guān)系，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）細(xì)胞膜的功能與其化學(xué)組成密切相關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，
 
的種類與數(shù)目越多．
（2）若圖一示意的相應(yīng)細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，其吞噬處理病原體的過程體現(xiàn)了生物膜
 
的特點．
（3）Na+-K+泵是存在于動物細(xì)胞膜上的一種載體，具有ATP酶活性．這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．據(jù)圖二回答問題：
①Na+-K+泵的化學(xué)本質(zhì)為
 
，圖二體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能．
②圖中X為
 
，Na+、K+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是
 

（4）將形狀、大小相同的蘿卜條A和蘿卜條B各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時間后，取出蘿卜條稱重，結(jié)果如圖三所示，由圖可知：
①蘿卜條A與蘿卜條B的細(xì)胞液濃度大小的關(guān)系為
 
．
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后蘿卜條A的細(xì)胞液濃度的變化為
 
．
③在蘿卜條的重量發(fā)生變化的過程中涉及到的物質(zhì)跨膜運輸方式為
 
．
（5）細(xì)胞最重要的吸收或者排出物質(zhì)的方式
 
．
（6）細(xì)菌進(jìn)入白細(xì)胞的方式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

加拉帕戈斯群島主要由13個島嶼組成，這些島嶼的環(huán)境差別較大，生活著共13種地雀的共同的祖先來自美洲大陸，以后在各個島嶼上形成不同的種群，在個體大小、喙形、棲息場所和食性存在著差異．對此現(xiàn)象解釋的描述：
（1）達(dá)爾文認(rèn)為，生物的變異一般是
 
的，自然界從多個方面對生物進(jìn)行了
 
，其中具有
 
的個體的性狀，通過
 
得到積累和加強；于是，通過長期的發(fā)展便成為許多新種．
（2）現(xiàn)代進(jìn)化論則認(rèn)為，14種地雀原先同為一個物種，但由于分布到不同的海洋群島上，不同的種群便發(fā)生了不同的
 
，導(dǎo)致不同種群的基因頻率向各自的方向發(fā)展；另外，每個島上的環(huán)境條件不同，
 
對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別，久而久之這些種群的
 
間的差異越來越大，并逐步出現(xiàn)
 
隔離，產(chǎn)生出不同的新種．這種物種形成的過程是一個緩慢的
 
式過程，是經(jīng)過長期的
 
隔離而達(dá)到
 
隔離的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

機場飛行跑道及場內(nèi)小路多是大片草地，有多種動物棲息．如圖1是某機場生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分．請回答下列問題：

（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于
 
營養(yǎng)級．
（2）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中
 
信息傳遞的特點，釋放訓(xùn)練過的獵鷹來驅(qū)趕小鳥．
（3）為了解機場內(nèi)蝸牛密度，三個調(diào)查人員各自隨機布設(shè)樣方如圖2所示（圖中陰影帶為水泥小路，其他處為草地），其中最合理的是
 
（填序號）．
調(diào)查中某個樣方內(nèi)蝸牛分布示意圖如3，該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
3表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)稱為
 

（2）在驗證DNA和RNA的分布實驗中，
 
混合染色劑能使DNA和RNA呈現(xiàn)顏色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析：
（1）A圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，判斷的理由是
 
．若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果其是植物的根毛區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）B圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有[填序號]
 
．
（3）若A是人體細(xì)胞，為人體提供能量的場所是[
 
]
 
．若B細(xì)胞內(nèi)，線粒體中產(chǎn)生的一個CO2擴(kuò)散進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用，則該CO2分子穿過
 
層磷脂分子層．
（4）無膜包圍的細(xì)胞器[填序號]
 
；雙層膜包圍的細(xì)胞器[填序號]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種蛋白質(zhì)是由四條肽鏈構(gòu)成的，共含有200個氨基酸．若每個氨基酸的相對分子質(zhì)量平均為120，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是（　�。�
A、12000
B、12800
C、20472
D、24000

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