假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是 ( )
A.2 B.3 C.4 D.前三項(xiàng)都對(duì)
D
【解析】
試題分析:主要是依據(jù)DNA的半保留復(fù)制特點(diǎn),還涉及染色單體分開(kāi)后進(jìn)入細(xì)胞的哪一極的隨機(jī)性、每個(gè)染色單體含一個(gè)雙鏈DNA等知識(shí)。有絲分裂一次每條染色體的DNA的一條鏈都含有標(biāo)記,再?gòu)?fù)制一次每條染色體只有一個(gè)染色單體的DNA的一條鏈含有標(biāo)記,到后期染色單體是隨機(jī)分開(kāi)的,一個(gè)細(xì)胞有2種,2個(gè)細(xì)胞共有三種方式,故選D。
考點(diǎn):本題考查DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用32P標(biāo)記細(xì)胞核的DNA,然后放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含32P的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是
A.2 B.3 C.4 D.前三項(xiàng)都有可能
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年黑龍江省雙鴨山市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其進(jìn)行連續(xù)兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是 ( )
A.2 B.3 C.4 D.前三項(xiàng)都對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
假設(shè)取一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用32P標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成四個(gè)細(xì)胞,這四個(gè)細(xì)胞中含32P的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是
A.2 B.3 C.4 D.前三項(xiàng)都有可能
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