14．在一片樹林中，松樹和竹子之間的關(guān)系屬于（　　）
A．種內(nèi)互助B．種內(nèi)斗爭C．互利共生D．競爭

分析 1、種內(nèi)關(guān)系：
（1）種內(nèi)互助：同種生物的個(gè)體或種群在生活過程中互相協(xié)作，以維護(hù)生存的現(xiàn)象，很多動(dòng)物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象．
（2）種內(nèi)斗爭：同種生物個(gè)體之間，由于爭奪食物，棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭，叫做種內(nèi)斗爭．
2、種間關(guān)系：
（1）寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
（2）競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，使得一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡．
（3）互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．
（4）捕食：一種生物以另一種生物為食．

解答 解：在一片樹林中，松樹和竹子屬于兩種生物，它們之間的關(guān)系屬于種間關(guān)系，松樹和竹子生長在一起會(huì)爭奪陽光、營養(yǎng)等，屬于競爭關(guān)系．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物之間的關(guān)系，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河南商丘第一高級高三下期高考考前押題理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于檢測生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)敘述中正確的是（ ）

A．大豆種子蛋白質(zhì)含量多，是檢測蛋白質(zhì)的理想材料

B．用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)和用斐林試劑檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱處理

C．甘蔗的莖的薄壁組織、甜菜的塊根含有較多糖且近乎白色，可用于鑒定還原糖

D．檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲A液必需和雙縮脲試劑B液混合后，再加入含樣品的試管中進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（　　）
A．生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B．A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素
C．對E過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D．碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．共同進(jìn)化是指各種生物之間在相互影響下共同發(fā)展進(jìn)化
B．某金絲猴種群的數(shù)量由100只發(fā)展到1000只，這種群的基因庫一定變大了
C．一株雜合高莖豌豆自交后代出現(xiàn)矮莖豌豆，該現(xiàn)象屬于基因重組
D．用秋水仙素處理不同生長發(fā)育時(shí)期的單倍體均可獲得純合子植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占46%，嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的組成為：嘌呤占34%，嘧啶占66%，則甲、乙生物可能是（　�。�
A．藍(lán)藻、變形蟲B．T2噬菌體、玉米
C．大腸桿菌、牛D．草履蟲、禽流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答．
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 是生產(chǎn)者（草）所固定的太陽能總量．
（2）該食物網(wǎng)有3條食物鏈．請寫出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈：草→食草鳥→貓頭鷹．
（3）貓頭鷹占有3個(gè)營養(yǎng)級，其與蛇之間的關(guān)系是捕食．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答（方括號填標(biāo)號，橫線填中文）：
（1）和高等動(dòng)物比較，高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]葉綠體、[③]大液泡、[⑥]細(xì)胞壁．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[⑦]高爾基體．
（3）細(xì)胞內(nèi)和物質(zhì)出入有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[⑨]細(xì)胞膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（4）與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[⑤]中心體，含有色素的細(xì)胞器有[①]葉綠體、[③]大液泡，能夠產(chǎn)生氧氣的細(xì)胞器是[①]葉綠體
產(chǎn)生二氧化碳的細(xì)胞器是[②]線粒體氨基酸脫水縮合發(fā)生在[④]核糖體，新陳代謝的主要場所是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生產(chǎn)上培育無子番茄、青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗銹病小麥、抗蟲棉的培育原理依次是（　�。�
①生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 ②染色體變異③基因重組  ④基因突變 ⑤基因工程．
A．①②③④B．①④③②C．①④②⑤D．①④③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．蛋白質(zhì)以什么形式被人體吸收（　�。�
A．多肽B．蛋白質(zhì)C．氨基酸D．蛋白質(zhì)水溶液

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