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父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其中F1一般不可能出現的基因型是（　　）
A、aabbB、Aabb
C、AaBbD、AABb
考點：性狀的顯、隱性關系及基因型、表現型
專題：
分析：可以采用分離定律解決自由組合，當父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，我們把兩對基因拆開，AA×Aa其子代基因型有：AA、Aa；同理，Bb×Bb子代基因型有：BB、Bb、bb．
解答： 解：（1）把控制每對性狀的基因分開計算，可知AA與Aa交配，后代不可能出現含aa的子代，即：aabb aaBB aaBb．所以A選項aa的基因型在后代一般不會有；
（2）把兩對基因拆開，AA×Aa其子代基因型有：AA、Aa；同理，Bb×Bb子代基因型有：BB、Bb、bb；后代可能出現的基因型有6種，分別是：AABB、AABb、AAbb、AaBB、AaBb、Aabb，BCD基因型在后代中會出現．
故選：A．
點評：本題解決問題的方法是分離定律解決自由組合，進行一一的推斷排除，這種思路是自由組合的題目中運用比較廣泛的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A、人類所有的遺傳病都是基因病
B、單基因遺傳病是由單個基因控制的遺傳病
C、多指和白化都是由顯性致病基因引起的遺傳病
D、21三體（先天性愚型）是一種染色體變異引起的遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于物種形成與生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
B、生物進化的原材料只來源于基因突變和基因重組
C、新物種的形成必須經過隔離
D、基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖的敘述，不正確的是（　�。�
A、甲是交叉互換，乙是染色體易位
B、甲發(fā)生與同源染色體之間，乙發(fā)生與非同源染色體之間
C、甲只發(fā)生在有性生殖過程中，乙只發(fā)生在真核細胞中
D、甲和乙都對生物本身產生不利的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對人群某一基因點進行調查，發(fā)現等位基因A對基因a為完全顯性，以下說法正確的是（　　）
A、AA與Aa表現型相同
B、AA與aa表現型相同
C、基因A、基因a位于同一條染色體上
D、純合體aa一定會導致遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“低溫誘導植物染色體數目的變化”實驗中觀察到的圖象．哪一細胞的出現表明實驗成功（　　）
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子的解旋發(fā)生在（　�。�
A、只在轉錄過程中
B、在DNA復制和翻譯過程中
C、在DNA復制和轉錄過程中
D、只在DNA分子復制過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某酶促反應過程，圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質濃度隨時間變化的曲線（物質a的起始濃度為10mmol/L）．下列敘述正確的是（　�。�
A、物質a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實驗條件下物質a在2min內可被完全分解
C、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應速率，其余反應條件相同，則曲線①酶濃度一定高于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應速率，其余反應條件相同，則曲線①溫度一定低于曲線②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的正確操作步驟是（　　）
①目的基因與運載體相結合 ②將目的基因導入受體細胞 ③檢測目的基因的表達 ④提取目的基因．
A、③④②①B、④②①③
C、④③①②D、④①②③

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