下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是

A．核孔復(fù)合體是DNA、RNA等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道

B．染色質(zhì)主要是由DNA、蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)

C．細(xì)胞核內(nèi)的液體稱(chēng)為細(xì)胞液

D．細(xì)胞核的外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上的連續(xù)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

諾如病毒由外殼蛋白和單鏈RNA組成，可侵染胃、十二指腸上皮細(xì)胞并導(dǎo)致其功能破壞，引起人類(lèi)急性腸胃炎。下列有關(guān)諾如病毒的敘述，不正確的是

A．屬于原核生物中的一種

B．外殼蛋白作為抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別

C．其RNA中儲(chǔ)存著遺傳信息

D．利用上皮細(xì)胞的核糖體合成病毒蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法，正確的是

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀(guān)察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類(lèi)群

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是

A．細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)

B．有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的

C．各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

D．細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于擴(kuò)散和易化擴(kuò)散的說(shuō)法中，正確的是

①都不消耗能量；②都不需要載體蛋白；

③擴(kuò)散只能順濃度梯度，而易化擴(kuò)散既可以順濃度梯度又可以逆濃度梯度；

④都是被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)；⑤葡萄糖有時(shí)可以通過(guò)易化擴(kuò)散順濃度梯度運(yùn)輸

A．①②④

B．①③④

C．①④⑤

D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，錯(cuò)誤的是

A．觀(guān)察切片時(shí)，先用低倍鏡再換用高倍鏡，其原因是低倍鏡視野大，易找到目標(biāo)

B．換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可增大光圈或換成凹面鏡采光

C．要觀(guān)察低倍鏡視野右上角的一個(gè)細(xì)胞，只要換上高倍鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看清高倍鏡的圖像

D．顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢驗(yàn)動(dòng)物組織中是否含有脂肪，一般可用于鑒定的試劑是

A．碘－碘化鉀溶液

B．本尼迪特試劑

C．雙縮脲試劑

D．蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為探究物質(zhì)X（無(wú)機(jī)物）對(duì)唾液淀粉酶的催化作用是起抑制作用還是促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①取2支試管，按下表編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
試管號(hào)AB
0.5%的淀粉（mL）33
PH6.8的緩沖液（mL）0.50.5
1%的X溶液（mL）-1
蒸餾水（mL）1-
稀釋唾液（mL）11
②將兩支試管搖勻后，一起放人37℃水浴中保溫．
③悔隔lmin從試管中取出1滴反應(yīng)液滴于白瓷板上，隨后滴加稀碘液1滴于此滴反應(yīng)液中，現(xiàn)察其顏色變化．
④待加碘后顏色呈棕色時(shí)，取出兩支試管，分別加入稀碘液1一3滴．觀(guān)察、比較各試管顏色的情況．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）該實(shí)驗(yàn)的自變量是物質(zhì)X，在試管中加入緩沖液的目的是使酶促反應(yīng)在最適pH條件下進(jìn)行，避免pH對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響
（2）若物質(zhì)X對(duì)唾液淀粉酶的催化作用起抑制作用，則第③應(yīng)從A號(hào)試管中取出反應(yīng)液，待加碘后顏色呈棕色時(shí)，取出兩支試管，分別加入稀碘液1一3滴，兩支試管的顏色分別是A號(hào)試管為棕色，B號(hào)試管為藍(lán)色．
（3）若B試管中淀粉的分解速率比A試管快，則要增加一個(gè)C組，C組與B組相比較，不同點(diǎn)是蒸餾水加1mL，不加稀釋唾液，設(shè)置C組的目的是排除物質(zhì)X對(duì)淀粉的分解起作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述．下列關(guān)于模型的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B．細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型
D．數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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