農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請回答下列問題.
(1)要獲得該抗病基因,可采用
 
 
等方法.為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細胞中,常用的載體是
 

(2)要使載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用
 
進行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
 

(3)切割完成后,采用
 
酶將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去
 
棉花細胞,利用植物細胞具有的
 
性進行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中
 
出抗病的棉花.
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是…
 

A.淀粉B.脂類C.蛋白質(zhì)D.核酸
(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的
 
是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞具有全能性.
解答: 解:(1)抗病基因?qū)儆谀康幕,獲取目的基因的方法:從細胞中直接分離獲得、化學方法人工合成等.將目的基因?qū)胫参锛毎2捎棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即借助農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒.
(2)構(gòu)建基因表達載體時,需先用限制酶切割運載體和含有目的基因的外源DNA分子.含有相同黏性末端的DNA分子片段才能在DNA連接酶的作用下連接起來,若載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是
(3)切割完成后,需采用DNA連接酶將載體與該抗病基因連接形成重組DNA分子.
(4)再采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞,即將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細胞,進而將目的基因?qū)胧荏w細胞;根據(jù)植物細胞全能性原理,采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株,最后篩選出抗病的棉花.
(5)基因表達是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),因此該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的.
故答案為:
(1)從細胞中分離   化學方法人工合成   Ti質(zhì)粒
(2)限制性內(nèi)切酶(限制酶)   A
(3)DNA連接酶   重組DNA分子
(4)感染   全能   篩選(選擇)
(5)C
(6)抗病性狀
點評:本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,要求考生掌握基因工程常用的三種工具及作用;識記基因工程的操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的原理及應(yīng)用,能結(jié)合所學的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,在研磨綠葉時,為了提取綠葉中的色素,應(yīng)向研缽中加入的試劑是
 
(無水乙醇、蒸餾水).進行層析時,濾液細線
 
(能、不能)觸及層析液.層析結(jié)束后,在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的果形由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,果皮的顏色由兩對等位基因(W與w、Y與y)控制,這四對基因按自由組合定律遺傳.據(jù)下表回答問題:
性狀表現(xiàn)基因組合A-B-A-bb、aaBaabb
果實形狀扁盤形圓球形長圓形
基因組合W-Y-、W-yywwY-wwyy
果皮顏色白色黃色綠色
雜交組合甲:圓形球果×圓形球果→F1:扁盤形果
乙:扁盤形果×長圓形果→F1:扁盤形果,圓形球果,長圓形果
丙:白皮果×黃皮果→1:白皮果:黃皮果:綠皮果=4:3:1
(1)甲組F1中的扁盤形自交,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(2)乙組親本中扁盤形果的基因型為
 
,請用柱狀圖表示F1中各表現(xiàn)型的比例.
(3)丙組F1中,白皮果的基因型為
 
,黃皮純合子所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學生物學知識,回答下列問題.
(1)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當?shù)膶嶒炌茫譃锳、B、C三組.實驗人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對照.一段時間后,測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為
 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長素的作用特點,對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對生長素運輸?shù)挠绊懀瑒t另外兩種可能的解釋為:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氫隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過程,分析回答:
(1)[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過程中還原X,則X指
 
.在形成C6H12O6的同時還伴有
 
的產(chǎn)生.
(2)經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,則X代表
 
,[H]在
 
膜上傳遞給氧,并釋放出大量的能量.
(3)人體內(nèi)實現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移,發(fā)生在肝臟細胞和
 
組織中;植物細胞實現(xiàn)③的轉(zhuǎn)移,是在質(zhì)體和
 
中. 
(4)經(jīng)④轉(zhuǎn)移過程中,是通過
 
作用完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機酸 蛋白質(zhì)
142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
A、①屬于血漿,②屬于組織液
B、①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多
C、CO2的濃度①大于②
D、①和②的成分差異與毛細血管壁的透過性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉(zhuǎn)
B、正常細胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無限增殖
C、成熟的體細胞會衰老,而干細胞則不會衰老
D、細胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下所示是某同學在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋.請問其中視野最亮的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物體葉肉細胞中,能進行光合作用的細胞器是(  )
A、線粒體B、葉綠體
C、中心體D、液泡

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