2002年諾貝爾生物學(xué)獎或醫(yī)學(xué)獎分別授于美國、英國的三位科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了器官發(fā)育和“細(xì)胞程序性死亡”過程中的基因規(guī)則�！凹�(xì)胞程序性死亡”是細(xì)胞一種生理性、主動性的自覺自殺行為，這些細(xì)胞死得有規(guī)律，似乎是按照編好了的“程序”進(jìn)行的，猶如秋天片片樹葉的凋落。據(jù)此關(guān)于細(xì)胞分裂，分化和死亡的說法中，正確的是（　 ）

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對于生物都是有積極意義的

C．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步的

      D．在人體中，如果該死亡的細(xì)胞沒有死亡，就可能導(dǎo)致細(xì)胞惡性增長，形成癌癥，如果不該死亡的細(xì)胞過多的死亡，人體就會出現(xiàn)衰老

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2002年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎獲得者英國科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中nuc-1基因，它編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc-1基因被稱為細(xì)胞“死亡基因”)。下列有關(guān)敘述中不正確的是（   ）

A.生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動態(tài)平衡

B.如能激活細(xì)胞死亡基因，則可特異性殺死癌細(xì)胞

C.蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞程序性死亡的具體表現(xiàn)

D.細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下述材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列問題：

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎分別授予了英國科學(xué)家悉尼·布雷內(nèi)、美國科學(xué)家羅伯特·霍維茨和英國科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過程中的基因規(guī)則，“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細(xì)胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的。猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細(xì)胞死亡又稱為“細(xì)胞凋亡”。在生物的個體發(fā)育過程中，細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生，而且也要恰當(dāng)?shù)厮劳觥?/p>

（1）以下說法錯誤的是          。

A.在人體發(fā)育成熟之前的階段，總體來說細(xì)胞誕生的多，死亡的少

B.發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段

C.該死亡的細(xì)胞沒有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)

D.“程序性的細(xì)胞死亡”是基因調(diào)控的結(jié)果

（2）細(xì)胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象。下列屬于衰老細(xì)胞特征的是          。

A.細(xì)胞內(nèi)水分減少

B.細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng)

C.細(xì)胞的物質(zhì)運輸能力下降

D.細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低

（3）人在胚胎發(fā)育的初期具有尾，但在胚胎發(fā)育的后期已失去尾；在蝌蚪發(fā)育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細(xì)胞水平看，這是由于                            。

（4）在健康的機(jī)體中，細(xì)胞的生生死死總是處于一個動態(tài)的平衡當(dāng)中。例如，如果該死亡的細(xì)胞沒有死亡，就可能導(dǎo)致       ，形成癌癥；如果受到       的攻擊，使不該死亡的_________細(xì)胞過多地死亡，就會破壞人體的免疫力，導(dǎo)致艾滋病。

（5）后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，控制“程序性細(xì)胞死亡”的基因有兩類，一是控制細(xì)胞死亡的基因，另一類是啟動或促進(jìn)細(xì)胞死亡的基因。兩類基因相互作用共同控制著細(xì)胞的正常死亡。你認(rèn)為研究“細(xì)胞的程序性死亡”的機(jī)制對于治療癌癥有何意義？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建福州三中高三第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

英國科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc一1基因（又被稱為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解）而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列有關(guān)敘述中不正確的是（  ）

A．細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一

B．如能激活癌細(xì)胞nuc—1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡

C．蝌蚪尾部細(xì)胞的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)

D．生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動態(tài)平衡’

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：必修一第六章細(xì)胞的生命歷程 題型：選擇題

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者英國科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc－1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc－1基因稱為“死亡基因”)。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A．生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動態(tài)平衡

B．若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”，則可特異的殺死癌細(xì)胞

C．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

D．細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中nuc－1基因(又被稱為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解)而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列有關(guān)敘述中不正確的是　　　　　　 　　　　　　　　　 (　　)

A.細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一

B.如能激活癌細(xì)胞nuc－1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡

C.蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)

D.生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動態(tài)平衡

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案