如圖是動(dòng)物不同細(xì)胞分裂階段的圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖象中表示動(dòng)物的體細(xì)胞的有
 
,表示初級(jí)精母細(xì)胞的有
 
,表示次級(jí)精母細(xì)胞的有
 

(2)圖A中的細(xì)胞有
 
條染色體,
 
條染色單體.
(3)圖B中有
 
個(gè)四分體,該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期,則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是
 

(4)以染色體組合種類(lèi)為標(biāo)準(zhǔn),具有圖B表示的那種細(xì)胞的動(dòng)物,其減數(shù)分裂能生成
 
種類(lèi)型的精子(或卵細(xì)胞).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期);C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;D細(xì)胞處于有絲分裂中期;E細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;F細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;G細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;H細(xì)胞處于有絲分裂后期;I細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期;J細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中D、H細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,屬于體細(xì)胞;B、C和G細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂,表示初級(jí)精母細(xì)胞;E、F、I和J細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,表示次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖A細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,因此不含染色單體,但含有4條染色體.
(3)一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體,因此圖B中有2個(gè)四分體;圖B細(xì)胞處于四分體時(shí)期,而圖A細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期之前),圖C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,因此該三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是ABC.
(4)圖B細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,因此該細(xì)胞所在的動(dòng)物減數(shù)分裂能生成22=4種類(lèi)型的精子(或卵細(xì)胞).
故答案為:
(1)DH BCG EFIJ 
(2)4 0 
(3)2 ABC 
(4)4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、觀察細(xì)胞內(nèi)染色體時(shí)可用龍膽紫染液對(duì)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色
B、提取組織DNA可用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為材料
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D、用無(wú)水乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究細(xì)胞對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的相關(guān)問(wèn)題,某科研小組做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:取長(zhǎng)勢(shì)相同的三組植物幼苗,分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,最初檢測(cè)表明,它們對(duì)K+吸收量相同,對(duì)水的吸收量也基本相同,隨后對(duì)三組幼苗分別進(jìn)行如下處理:
植株 A B C
處理 添加高濃度KHClO3 注射“呼吸阻斷劑” 剪去部分葉片
(1)植物體吸水能力由大到小的順序是
 

(2)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動(dòng)是
 
(填編號(hào))
①細(xì)胞增殖  ②滲透吸水  ③光合作用  ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制   ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
實(shí)驗(yàn)二:利用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)得到圖2所示的結(jié)果.
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)定
 

②乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體色由等位基因A、a控制,眼色由等位基因B、b控制,下表是兩只灰身紅眼果蠅雜交得到的子代類(lèi)型及數(shù)量.
灰身紅眼 灰身白眼 黑身紅眼 黑身白眼
雄蠅 152 148 48 52
雌蠅 297 0 101 0
請(qǐng)分析回答:
(1)果蠅體色性狀中
 
色味顯性,控制眼色的基因位于
 
染色體.
(2)實(shí)驗(yàn)中雌雄親本的基因型分別是
 
 

(3)F1代中灰身紅眼雌蠅的基因型有
 
種,其中雜合子的比例為
 

(4)讓F1代中灰身果蠅自由交配,所得F2代的體色性狀分離比為
 
.與F1代相比,F(xiàn)2代群體中,純合灰身果蠅的比例將
 

(5)讓F2代中一對(duì)紅眼果蠅雜交,F(xiàn)3代中偶然出現(xiàn)了一只基因型為XbXbY的雄蠅,其原因可能是
 
性親本形成配子的過(guò)程中,
 
時(shí)期細(xì)胞分裂異常所致.(不考慮基因突變)
(6)若果蠅體內(nèi)一條由153個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,在一只黑身果蠅體內(nèi)變成了僅含前40個(gè)氨基酸的異常多肽鏈,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
,由此導(dǎo)致mRNA上第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)在視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移回視野中央仔細(xì)觀察.請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:
(1)中間亮的黑邊圓圈是
 

(2)換高倍鏡觀察時(shí)要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向
 
移動(dòng),這樣做的理由是
 

(3)產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是
 

(4)使用顯微鏡觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu),與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,最主要的區(qū)別是
 
,它們的共同點(diǎn)是都有
 
,說(shuō)明細(xì)胞的
 
性.
(5)該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞相比,不同之處表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,分前葉和后葉兩部分,能分泌多種激素,這些激素對(duì)代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等有重要作用.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)垂體和下丘腦的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
(1)將垂體后葉切除,小白鼠尿量增加,原因是垂體后葉能釋放抗利尿素激素,該激素產(chǎn)生部位是
 

(2)垂體前葉可分泌促甲狀腺激素,若給小白鼠注射TSH(促甲狀腺激素),將使下丘腦的TRH(促甲狀腺激素釋放激素)分泌減少.此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn):觀點(diǎn)一是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)正確.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中TRH的含量.
②將A組小白鼠的
 
(填器官)切除,B組
 

 

④在相同的環(huán)境條件下觀測(cè)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①支持觀點(diǎn)一的結(jié)果是
 

②支持觀點(diǎn)二的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1所示是研究酵母菌厭氧呼吸的試驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答以下題目:

(1)酵母菌是
 
生物,其與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是
 

(2)上述裝置中澄清石灰水的作用是
 
,已知酵母菌是兼性厭氧生物,即當(dāng)有氧氣時(shí)進(jìn)行需氧呼吸,無(wú)氧環(huán)境進(jìn)行厭氧呼吸,現(xiàn)要保證酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸,還需要將裝置做怎樣的處理?
 

(3)在研究的過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)了呼吸缺陷型酵母菌(無(wú)線(xiàn)粒體),現(xiàn)將等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分別在有氧條件下培養(yǎng),測(cè)得正常酵母菌產(chǎn)氣量的變化如圖2中曲線(xiàn)a所示,請(qǐng)回答問(wèn)題.
①請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線(xiàn)畫(huà)出呼吸缺陷型酵母菌產(chǎn)氣量的變化曲線(xiàn).
 

②如果以C6H12O6為原料,請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)兩種酵母菌產(chǎn)氣的代謝反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某化合物含C、H、O、N和S等元素,該化合物一定不具有的功能是( 。
A、使細(xì)菌細(xì)胞發(fā)生凝集
B、識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸進(jìn)入核糖體
C、螢火蟲(chóng)發(fā)光的能量來(lái)源
D、參與細(xì)胞間信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)合下列圖表進(jìn)行分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA解旋酶(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素 能與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、人體健康細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生④⑤過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案