【題目】下列說法中正確的是 ( )

A. 遺傳病僅由遺傳因素引起的疾病

B. 遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病就是遺傳病

C. 先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病

D. 家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病

【答案】B

【解析】

考點(diǎn)是遺傳病，考查把握知識(shí)的要點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行分析問題的能力。

多基因遺傳病不是只由遺傳因素決定，而是遺傳因素與環(huán)境因素共同起作用，A錯(cuò)誤.

遺傳病是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病，B正確.

先天性疾病不一定是遺傳病，后天性疾病不一定不是遺傳病，C錯(cuò)誤.

家族性疾病不一定是遺傳病，散發(fā)性疾病也可能是遺傳病，D錯(cuò)誤.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】治療性克隆對(duì)解決供體器宮缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下：

（1）過程①采用的是細(xì)胞工程中的__________技術(shù)，采用的卵母細(xì)胞通常培養(yǎng)到_______時(shí)期。過程②采用的是胚胎工程中的______________技術(shù)。

（2）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，__________(“需要”或“不需要”）脫分化過程，原因是_____________。

（3）如果克隆過程需要利用基因工程技術(shù)對(duì)基因改造，則基因工程技術(shù)的核心是____________，該核心的組成為 _______________________________。

（4）胚胎干細(xì)胞可以來自囊胚中的__________________ ，胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上的特點(diǎn)是__________。胚胎干細(xì)胞放在含有______________的培養(yǎng)液中，可以分化形成不同的組織器官。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示生物體內(nèi)生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中A、B、C三種物質(zhì)都是多糖，它們的名稱分別是____________________________________，這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是__________，這種物質(zhì)參與__________的構(gòu)成。

（2）圖乙所示化合物的基本組成單位可用圖中字母_________表示，各基本單位之間是通過_______（填“①”“②”或“③”）連接起來的。

（3）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有__________種；在人體細(xì)胞核中，由A、C、T這3種堿基組成的核苷酸有__________種，將乙片段徹底水解產(chǎn)物最多有__________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用2 mol·L-1的乙二醇溶液和2 mol·L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中不正確的是

A. 該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞

B. AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C. BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡

D. 用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中兔種群與植物種群的相互關(guān)系，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

B. 是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)

C. 有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

D. 保證生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)受到外界干擾而失衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾和摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)都運(yùn)用了假說-演繹法。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 孟德爾提出了配子中遺傳因子減半的假說

B. 孟德爾根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出問題

C. 摩爾根運(yùn)用該方法證明了基因在染色體上

D. 摩爾根進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)屬于演繹過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物肝臟中含有過氧化氫酶，可以催化H2O2的分解。圖一、圖二是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試回答下列問題：

（1）合成過氧化氫酶的直接能源物質(zhì)是__________。

（2）圖一、二所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量依次為__________________、______________。

（3）根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________。

（4）圖二曲線BC段的限制因素最可能是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）圖中H過程表示________________，I過程表示________________。

（2）圖中A代表_____________，其生理功能主要是____________________________。

（3）圖中B來自于________________，它是通過葉片的________結(jié)構(gòu)排到大氣中的。

（4）圖中C在葉綠體中形成的部位是________________，其作用是____________。

（5）圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到______________（填圖中的字母）。

（6）如果將一株在光下的植物，突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方，則圖中哪一種物質(zhì)的量將會(huì)有較大幅度的增加________。

A．F　　　　　 B．D　　　　　　C．J　　　　　　D．G

（7）請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光呼吸是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成。

（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用的相同點(diǎn)是__________，但光合作用在__________反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸將該物質(zhì)氧化分解并最終產(chǎn)生__________。

（2）“Rubisco”是一種酶，既能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和02反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和C02反應(yīng)，推測02/C02值__________（高/低）時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用。

（3）有觀點(diǎn)指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下，因?yàn)闇囟群芨�，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，C02供應(yīng)減少。此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的_________________，而光呼吸產(chǎn)生的__________又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對(duì)植物有重要的正面意義。

（4）光呼吸被冠以“呼吸”二字，理由是______________________________。（提示：從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答）

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