【生物-生物技術實踐】柑橘是重要的經(jīng)濟植物，我國是世界上柑橘栽培第一大國．目前人們在推動柑橘生產(chǎn)標準化、產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化，提高其經(jīng)濟價值等方面進行了積極的探索．請回答下列問題：
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以利用植物組織培養(yǎng)的方法來獲得較多優(yōu)良柑橘種苗．
 
培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基，能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物．在配置好的該培養(yǎng)基中添加的生長素和細胞分裂素是
 
的關鍵性激素．
（2）工業(yè)上通過提取橘皮精油作為食品、化妝品的配料是提高其經(jīng)濟價值的重要途徑之一．
①提取時通常采用壓榨法而不用蒸餾法，原因是
 
．為了提高出油率，首先要將橘皮
 
，并用石灰水浸泡．為了
 
，常加入相當于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4，并調(diào)節(jié)pH至7～8．
②得到橘皮壓榨液后，過濾除去固體物和殘渣，然后
 
進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物，再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮精油分離出來．此時，橘皮油中含有少量的水和果醋，需在5℃～10℃下
 
使雜質(zhì)沉淀，用吸管吸出上層澄清橘皮油，其余部分過濾，
 
混合合并后成為最終的橘皮精油．
考點：提取芳香油
專題：
分析：MS培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基，能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物．在配置好的該培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素．植物激素中的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素．因為水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解，所以提取橘皮精油時，通常采用壓榨法而不用蒸餾法．為了提高出油率，首先要將橘干燥去水皮，并用石灰水浸泡．
解答： 解：（1）離體的植物組織和細胞，對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊，需要配置適宜的培養(yǎng)基．MS培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基，能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物．在配置好的該培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素．植物激素中的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素．
（2）①因為水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解，所以提取橘皮精油時，通常采用壓榨法而不用蒸餾法．為了提高出油率，首先要將橘干燥去水皮，并用石灰水浸泡．為了使橘皮油易與水分離，常加入相當于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4，并調(diào)節(jié)pH至7～8．
②得到橘皮壓榨液后，過濾除去固體物和殘渣，然后離心進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物，再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮精油分離出來．此時，橘皮油中含有少量的水和果醋，需在5℃～10℃下靜置5～7天使雜質(zhì)沉淀，用吸管吸出上層澄清橘皮油，其余部分過濾，濾液與吸出的上層橘油混合合并后成為最終的橘皮精油．
故答案：（1）MS       啟動細胞分裂、脫分化和再分化
（2）①水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解       干燥去水   使橘皮油易與水分離
②離心    靜置5～7天    濾液與吸出的上層橘油
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)、植物芳香油的提取，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力；能運用所學知識，解決生物學問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化，圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關系，寫出其組成的食物鏈
 
．
（2）ab段甲種群數(shù)量降低的原因是
 
．
（3）圖2中的C的含義是
 
．
（4）乙到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為
 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同．B為修飾基因，淡化顏色的深度，BB和Bb的效應不同）．其基因型和表現(xiàn)型的對應關系見下表，請回答下列問題．
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或
 
植物顏色 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株做親本雜交，子一代全都是粉色植株．請寫出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）若不知兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究．
①實驗假設：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型．請你在右圖的圖示方框中補充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．
②實驗方法：該粉色植株自交．
③實驗步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：
 
．
④實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應的結(jié)論：
a．若子代植株花色為
 
，則兩對基因在兩對同源染色體上，符合上圖第一種類型；
b．若子代植株花色為粉色：白色=1：l，則
 
，符合上圖第二種類型；
c．若子代植株花色為
 
，則兩對基因在一對同源染色體上，符合上圖第三種類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種，該性狀的遺傳涉及兩對基因（H、h和Y、y）．有人利用白色（甲）、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實驗：
實驗1：黃x綠，F(xiàn)1為黃色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為3黃：1綠
實驗2：白色（甲）X黃，F(xiàn)1為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為12白：3黃：1綠
（1）與南瓜皮色有關的兩對基因（H、h和Y、y）位于
 
對同源染色體上．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示：
①H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因無此效應，則控制酶2合成的基因應該是
 
．
②上述雜交實驗中，用作親本的白色（甲）、黃色和綠色品種的基因型依次是
 
、
 
 和
 
．
③實驗2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
 
種，其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為
 
．
④實驗者接著做了第三個實驗：白色（乙）X 綠→F1為白色，然后對F1植株進行測交，F(xiàn)2為2白：1黃：1綠，則白色（乙）的基因型為
 
，若將F2代白皮南瓜植株自交，理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白：黃：綠=
 
．
⑤將基因型不同的兩株白皮南瓜植株雜交，若F1代的皮色僅有白色和黃色兩種，則兩親本植株的基因型為
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，與正常酶1比較，失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點，如圖2：
注：字母代表氨基酸，數(shù)字表示氨基酸位置，箭頭表示突變的位點
①可以推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果，其中a處是發(fā)生堿基對的
 
導致的，b處是發(fā)生堿基對的
 
導致的．
②研究還發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導致翻譯過程
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

放牧強度會影響人工草地的物質(zhì)循環(huán)和能量流動．下圖甲是亞熱帶某人工草地在不回鼓牧強度下牧草凈光合產(chǎn)量（凈光合產(chǎn)量=光合作用合成量一呼吸作用消耗量）的變化圖（Go為不放牧狀態(tài)，G1-G3為放牧強度逐漸增強）．請據(jù)圖回答：
（1）5-10月份的最適放牧強度是
 
（從G0-G3中選填），
 
月份可被初級消費者利用的總能量最多．
（2）與放牧草地相比．8月份不放牧草地凈光合產(chǎn)量明顯偏低的原因有
 
（多選）．
A．過多枝葉對下層植物有遮光作用    B．草地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)加快
C．缺少動物糞尿的施肥作用    D．植株衰老組織較多
（3）據(jù)圖甲分析，為使牧草凈光合產(chǎn)量維持在最高水平，4～10月份需要采取的放牧措施是
 

 
．
（4）牧草的光合作用強度可用單位時間和面積的
 
來表示．
（5）在牧草上噴32P標記的磷肥（32P可在生物體內(nèi)蓄積）．檢測32P，在初級和次級消費者中的放射強度，結(jié)果見圖乙．其中B消費者處于第
 
營養(yǎng)級．在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，生產(chǎn)者體內(nèi)的印除被消費者利用外，還有部分進入
 
．
（6）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，其自動調(diào)節(jié)能力相對較小，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人外周血單核細胞能合成白細胞介素2（IL-2）．該蛋白為淋巴因子，可增強機體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個融合基因，在酵母菌中表達出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．技術流程如圖．
請回答：
（1）從健康人外周血分離得到的單核細胞，應置于
 
氣體環(huán)境中，并在適宜溫度和pH條件下培養(yǎng)48h．提取細胞總RNA，生成cDNA．圖中PCR過程的模板是
 
．
（2）表達載體1中的位點a應含有圖中
 
酶的識別序列，才能成功構(gòu)建表達載體2．
（3）表達載體2導入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應的堿基序列中不能含有
 
密碼，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白．
（4）白細胞介素在單核細胞內(nèi)合成的直接模板是
 
，在體液免疫過程中，白細胞介素可作用于受抗原刺激的B細胞，使B細胞增殖、分化，形成
 
細胞．
（5）將表達載體2導入酵母細胞，在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后離心，取
 
（上清液/菌體）進行產(chǎn)物鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組同學用體重等方面大體相同的三組兔子進行如下實驗：將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別給三組兔子注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結(jié)果如圖所示．據(jù)圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質(zhì)依次是（　�。�
A、②③①B、②①③
C、③②①D、③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶制劑的敘述正確的是（　�。�
A、需依次經(jīng)過提純、沉淀、過濾等過程
B、經(jīng)過固定化的酶才能稱為酶制劑
C、酶制劑活性的維持需要提供營養(yǎng)物質(zhì)
D、酶制劑中的酶來源于活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本醫(yī)學教授山中伸彌是2012年諾貝爾生理學或醫(yī)生學獎的獲得者之一，其顯著成就是將成熟的體細胞重新編程為多功能干細胞．2006年，山中伸彌等科學家把四個關鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞，使其變成多功能干細胞．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、在多功能干細胞的培育過程中，病毒的作用只是通過侵染將基因?qū)梭w細胞
B、人類多功能干細胞與人體細胞中的DNA、mRNA和蛋白質(zhì)都完全相同
C、醫(yī)學家們正嘗試利用干細胞治療某些頑疾，是因為干細胞具有再生各種組織、器官的潛能
D、干細胞及其分裂、分化的細胞都具有細胞周期

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