【題目】下圖表示某天然湖泊中能量流動簡圖（數(shù)值單位為×103kJ）。請回答下列問題：

（1）該湖泊的不同水層分布不同的生物，這屬于群落的________結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)的意義是____________________________。

（2）浮游植物等生產(chǎn)者在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的功能主要是__________________________。

（3）由圖可知，能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是_____________。已知每一營養(yǎng)級的生物都有部分能量未被利用，若由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20％，則浮游植物中未被利用的能量是_____________kJ。

【答案】 垂直 充分利用空間和資源 固定太陽能，合成有機(jī)物 18.75％ 20×103kJ

【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：雙箭頭指向浮游植物是生產(chǎn)者，浮游動物是初級消費(fèi)者，魚類是次級消費(fèi)者，所以圖中的食物鏈?zhǔn)歉∮沃参?/span>→浮游動物→魚類。浮游植物的同化量是420+200+160=780（×103kJ），浮游植物的同化量是160（103kJ），魚類的同化量為30（103kJ）。

（1）該湖泊的不同水層分布不同的生物，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，意義是充分利用空間和資源。
（2）浮游植物等生產(chǎn)者在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的功能主要是固定太陽能，合成有機(jī)物。

（3）由圖可知，能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是30÷160×100%=18.75%。已知每一營養(yǎng)級的生物都有部分能量未被利用，若由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%，則浮游植物中同化量為160÷20%=800，未被利用的能量是=800-420-200-160=20×103kJ。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田多年后形成林地，林地中某階段田鼠的種群數(shù)量變化如下圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中虛線表示田鼠的環(huán)境容納量

B. 圖中A點(diǎn)的出生率等于死亡率

C. 圖中B點(diǎn)時(shí)的年齡結(jié)構(gòu)一定為衰退型

D. 隨著時(shí)間推移，該林地生態(tài)系統(tǒng)越來越穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)成功的原因分析不正確的是（ ）
A.正確的選用實(shí)驗(yàn)材料，保證親本都是純種
B.首先只針對一對相對性狀進(jìn)行分析，然后再對兩對、多對相對性狀進(jìn)行分析
C.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D.采用類比推理的實(shí)驗(yàn)方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酵母菌與藍(lán)藻結(jié)構(gòu)共同點(diǎn)的敘述，正確的是（ ）
A.都有細(xì)胞膜
B.都有線粒體
C.都有葉綠體
D.都有成形細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮．如圖表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生興奮的傳導(dǎo)方向（橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向）．其中正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）
A.種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率沒有明顯變化
B.細(xì)胞中ATP的含量下降可以促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.無氧呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)
D.檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病病毒（HIV）的遺傳物質(zhì)是RNA，治療艾滋病的藥物AZT的分子結(jié)構(gòu)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，發(fā)揮作用時(shí)，藥物AZT取代胸腺嘧啶脫氧核苷酸，從而抑制艾滋病病毒在人體細(xì)胞內(nèi)增殖，據(jù)此推測AZT的作用是抑制艾滋病病毒的（ ）
A.RNA的轉(zhuǎn)錄
B.RNA的逆轉(zhuǎn)錄
C.RNA的復(fù)制
D.蛋白質(zhì)的翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）人們把由______構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號______部分．毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是______（用圖中的字母表示）。

（2）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是______。（用字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素與植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（ ）
A.植物激素是由植物體內(nèi)的專門內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有 機(jī)物
B.植物體內(nèi)生長素合成量的多少只影響細(xì)胞的伸長，并不影響其它植物激素的合成
C.生長素類似物（如NAA）屬于植物生長調(diào)節(jié)劑
D.乙烯利是植物體產(chǎn)生的一種具有促進(jìn)果實(shí)成熟的激素

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同步練習(xí)冊答案