在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列表述不正確的是

A．捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性

B．捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸滅絕

C．捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率

D．捕食者與被捕食者之間存在著反饋調(diào)節(jié)

 

B

【解析】

試題分析：捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量，從而為其他生物的生存提供資源和空間，故A正確；捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量，但不會(huì)使被捕食者滅絕，故B錯(cuò)誤；捕食者的對被捕食者的選擇作用可以使被捕食者向一定的方向進(jìn)化，基因頻率向一定方向改變，故C正確；捕食者與被捕食者之間相互影響，共同控制著種群數(shù)量的相對穩(wěn)定，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，故D正確

考點(diǎn)：本題考查種間關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中不正確的是（ ）

A.1990年紫莖澤蘭侵入我國四川涼山地區(qū)后，泛濫成災(zāi)，其增長曲線近似于“J”型

B.對農(nóng)作物合理密植時(shí)，其數(shù)量不應(yīng)大于K值

C.一個(gè)呈“S”型增長的種群，數(shù)量在K/2左右時(shí)增長速率最大

D.一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型增長

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述中，不正確的是

A.科學(xué)家可以利用一些調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因來提高作物的抗鹽堿和抗干旱的能力

B.由于抗蟲棉可以抵抗一切危害棉花植株的病害蟲，所以抗蟲棉已經(jīng)推廣應(yīng)用

C.科學(xué)家往往將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胫参锛?xì)胞中，以提營養(yǎng)價(jià)值

D.引起植物生病的病原微生物，主要有病毒、真菌和細(xì)菌

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：

下列相關(guān)說法中不正確的是 ( )

A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能

B.圖中有5條食物鏈

C.秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用

D.建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/p>

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是

①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者

②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者

③植物都是生產(chǎn)者

④動(dòng)物都是消費(fèi)者

⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

A．②　　 B．②③ C．③④ D．②⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(8分，每空1分)科學(xué)家們用長穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種—小偃麥。相關(guān)的實(shí)驗(yàn)如下，請回答有關(guān)問題。

(1)長穗偃麥草與普通小麥雜交，F(xiàn)1體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為________。長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育，其原因是___________________可用________處理F1幼苗，獲得可育的小偃麥。

(2)小偃麥中有個(gè)品種為藍(lán)粒小麥(40W＋2E)，40W表示來自普通小麥的染色體，2E表示攜帶有控制藍(lán)色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體。若丟失了長穗偃麥草的一個(gè)染色體則成為藍(lán)粒單體小麥(40W＋1E)，這屬于________變異。為了獲得白粒小偃麥(1對長穗偃麥草染色體缺失)，可將藍(lán)粒單體小麥自交，在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生兩種配子，其染色體組成分別為__________________________________，這兩種配子自由結(jié)合，產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是________。

(3)為了確定白粒小偃麥的染色體組成，需要做細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定�？扇≡撔≠塞湹腳_______作實(shí)驗(yàn)材料，制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，其中________期的細(xì)胞中染色體最清晰。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．這一反射過程需要大腦皮層的參與

B．這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺

C．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D．這一過程中有“電—化學(xué)—信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

不屬于有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是

A．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變

B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組

C．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中A所在區(qū)域?qū)儆诜瓷浠〗Y(jié)構(gòu)組成中的 ，當(dāng)感受器接受刺激后，興奮部位的膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為 。 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo)，細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向 (填 “相同”或“相反”)。

（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由 (細(xì)胞器)形成。1中的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)的釋放使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 （填 “興奮”、“抑制”、“興奮或抑制”)。

（3）已知圖3中的Y來自圖1中的A，X來自大腦皮層。假如這是一個(gè)排尿反射的反射弧，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，效應(yīng)器并未產(chǎn)生反應(yīng)，排尿反射沒有進(jìn)行，原因是突觸后膜受到某種物質(zhì)的抑制作用，這種物質(zhì)來自于 (填“X”或“Y”)。

（4）若某人縮手反射的反射弧中，傳出神經(jīng)因意外受損，那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，該人此時(shí)的反應(yīng)為 。

A．有感覺能縮手 B．無感覺不能縮手 C．有感覺不能縮手 D．無感覺能縮手

 

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