14.下列關(guān)于基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.將β-干擾素基因進(jìn)行定點(diǎn)突變后導(dǎo)入大腸桿菌表達(dá),提高β-干擾素的抗病性活性和儲(chǔ)存穩(wěn)定性
B.基因工程合成的是天然蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,前者又被稱為第二基因工程

分析 蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別:

蛋白質(zhì)工程基因工程
區(qū)別原理中心發(fā)展的逆推基因重組
過程預(yù)期蛋白質(zhì)供能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列→合成DNA→表達(dá)出蛋白質(zhì)獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定
實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性,一伙的人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品(基因的異體表達(dá))
結(jié)果生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)
聯(lián)系蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出的第二代基因工程,因?yàn)槭菍?duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)的改造或制造新的蛋白質(zhì),所以必須通過基因修飾或基因合成實(shí)現(xiàn)

解答 解:A、將β-干擾素基因進(jìn)行定點(diǎn)突變后導(dǎo)入大腸桿菌表達(dá),提高β-干擾素的抗病性活性和儲(chǔ)存穩(wěn)定性,A正確;
B、基因工程合成的是天然蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì),B正確;
C、蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)基因直接進(jìn)行操作,進(jìn)而改變蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,前者又被稱為第二基因工程,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及相關(guān)操作;識(shí)記蛋白質(zhì)工程的原理、基本流程等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春外國語高一下期中生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題

基因型YyRr的個(gè)體與YYRr的個(gè)體雜交,按自由組合定律遺傳,子代的基因型有( )

A.2種 B.4種 C.6種 D.8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.檢測酵母菌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物,下列描述正確的是(  )
A.如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C.酵母菌的發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀由灰綠色變?yōu)槌壬?/td>
D.無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某動(dòng)物種群中,AA、Aa和aa基因型的個(gè)體依次占50%、25%、25%.若該種群中的aa個(gè)體沒有繁殖能力,其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配,理論上,下一代AA:Aa:aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為( 。
A.3:3:1B.4:4:1C.25:10:1D.1:1:0

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.2009年我國部分省爆發(fā)流行的甲流是由H1N1病毒感染引起的,它與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是( 。
A.有無成形的細(xì)胞核B.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.有無細(xì)胞壁D.有無遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用B、b和Y、y表示,只要基因B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎.假設(shè)每株植物產(chǎn)生的后代數(shù)量一樣,每粒種子都能萌發(fā).為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖).
(1)圖中親本基因型為bbYY和BByy.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,燕麥穎色的遺傳遵循基因的自由組合定律.F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為黑穎:黃穎:白穎=2:1:1.
(2)圖中F2黑穎植株中,部分個(gè)體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為黑穎,這樣的個(gè)體在F2黑穎燕麥中中的比例為$\frac{1}{3}$;還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是BbYY、BbYy、Bbyy.
(3)現(xiàn)有兩包黃穎燕麥種子,由于標(biāo)簽遺失無法確定其基因型,根據(jù)以上遺傳規(guī)律,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定這兩包黃穎燕麥的基因型.有已知基因型的黑穎(BBYY)燕麥種子可供選用.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將待測種子分別單獨(dú)種植并自交,得F1種子;b.F1種子長成植株后,按穎色統(tǒng)計(jì)植株的比例.
②結(jié)果預(yù)測:
a.如果F1種子長成的植株穎色全為黃穎,則包內(nèi)種子基因型為bbYY;
b.如果F1種子長成的植株穎色既有黃穎又有白穎,且黃穎:白穎=3:1,則包內(nèi)種子基因型為bbYy.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于肽鍵的說法正確的是( 。
A.形成于蛋白質(zhì)的水解過程B.可表示為NH-CO
C.只有C、H、O、N四種元素D.可與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1為某同學(xué)設(shè)計(jì)的用于制作果酒和果醋的發(fā)酵裝置,圖2為某研究小組的同學(xué)在對(duì)楊梅酒和楊梅醋的生產(chǎn)工藝進(jìn)行考察后,繪制出的基本工藝流程圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示發(fā)酵過程中所需的酵母菌可以從自然界中分離出來,要分離得到較純菌種,應(yīng)配制選擇培養(yǎng)基(按培養(yǎng)基的功能分),常采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.然后,可用平板劃線法或稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.
(2)用圖1裝置制作果酒時(shí),充氣管上的夾子在酒精發(fā)酵過程中要關(guān)閉.
(3)在用圖1裝置制作果酒的過程中,因某一步驟操作失誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作失誤是未及時(shí)排氣.可對(duì)該裝置如何進(jìn)行的改進(jìn)?把排氣管改成長而彎曲的管道,并打開排氣管上的夾子.
(4)若利用圖1裝置制作果醋,裝置上的改變是打開充氣管,并定時(shí)通入無菌空氣.
(5)圖2中甲罐頂上的排氣管被設(shè)計(jì)成了彎曲狀的管,其目的是防止空氣、雜菌進(jìn)入.發(fā)酵一定時(shí)間后,觀察到發(fā)酵罐內(nèi)液面不再有氣泡產(chǎn)生,說明發(fā)酵基本完畢.
(6)在制備楊梅醋過程中,乙罐內(nèi)先填充經(jīng)滅菌處理的木材刨花,然后加入含醋酸菌的培養(yǎng)液,使該菌附著在刨花上,再讓甲罐中發(fā)酵完畢的楊梅酒流入乙罐進(jìn)行楊梅醋發(fā)酵.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示細(xì)胞分裂和受精作用過程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
B.L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C.GH段和CD段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)都是相等的
D.MN段發(fā)生了染色體的復(fù)制,但是染色體數(shù)目不變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案