假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是( 。
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗的基礎(chǔ)上
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實(shí)驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗,測交方法檢驗F1的基因型,對分離現(xiàn)象的解釋和驗證
專題:
分析:孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗時,用豌豆純合親本雜交得F1,然后讓F1自交,發(fā)生性狀分離,經(jīng)思考提出問題;孟德爾所作假設(shè)包括四點(diǎn):1.生物的性狀是由遺傳因子決定的,2.遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在,在生殖細(xì)胞中成單存在,3.生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中,4.受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的;為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實(shí)驗;孟德爾遺傳規(guī)律適用范圍是有性生殖、真核生物、細(xì)胞核遺傳.
解答: 解:A、孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗時,用豌豆純合親本雜交得F1,然后讓F1自交,發(fā)生性狀分離,經(jīng)思考提出問題,故A正確;
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物性狀是由遺傳因子控制”,故B錯誤;
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實(shí)驗,即讓F1與隱性純合子雜交,故C錯誤;
D、孟德爾的遺傳規(guī)律不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象,如連鎖和交換、母系遺傳等現(xiàn)象,故D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗過程,屬于基礎(chǔ)題目,在平時的學(xué)習(xí)中可通過理解的方法加以記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從一種生物體內(nèi)獲得的某個細(xì)胞示意圖,據(jù)圖判斷下列說法中正確的是( 。
A、在顯微鏡下觀察此細(xì)胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B、此時細(xì)胞正處在減數(shù)第一次分裂中期,含有兩個四分體
C、此時細(xì)胞中含有4條染色體,8個DNA分子
D、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原,二糖是乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個正常男孩和一個患某種遺傳病女孩.如果該男孩將來與一個父親為該病患者的正常女子結(jié)婚,生了一個正常的孩子,問這個孩子攜帶致病基因的概率為( 。
A、
11
18
B、
5
8
C、
4
9
D、
3
5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化.下列說法不正確的是( 。
A、注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1流感病毒,那么,其體內(nèi)抗體始終不可能超過乙圖最高值
C、抗體在細(xì)胞內(nèi)合成、分泌時依次經(jīng)過的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、抗體合成過程中,遺傳信息的傳遞途徑是DNA→mRNA→抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
B、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
C、DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D、DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,不需要消耗ATP的是( 。
①胰腺細(xì)胞分泌胰蛋白酶 
②小腸上皮細(xì)胞吸收鉀離子 
③人體成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖 
④DNA分子復(fù)制  
⑤肺泡內(nèi)氣體交換 
⑥有絲分裂 
⑦甘油進(jìn)入細(xì)胞.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎北京時間10月3日下午揭曉,來自加拿大、美國和盧森堡的三名科學(xué)家因在免疫系統(tǒng)方面的貢獻(xiàn)獲獎.其中一半獎勵布魯斯?巴特勒(Bruce A.Beutler)和朱爾斯?霍夫曼(Jules A.Hoffmann)在激活先天免疫方面的發(fā)現(xiàn).另外一半獎勵拉爾夫?斯坦曼(Ralph M.Steinman)對獲得性免疫中樹突細(xì)胞及其功能的發(fā)現(xiàn).下列表述中不正確的是( 。
A、上述文中所謂的“先天免疫”是與生俱來的,可分為非特異性免疫和特異性免疫
B、上述文中所謂的“獲得性免疫”,包含接種疫苗、注射抗體(抗血清)等
C、先天性胸腺發(fā)育不良的人,將失去細(xì)胞免疫,但體液免疫沒有任何影響
D、人體內(nèi)大多數(shù)的癌變細(xì)胞可被自身正常免疫系統(tǒng)所消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向為(以流程圖的形式表示)
 
.甲圖和乙圖所示過程相比,堿基互補(bǔ)配對方式的不同點(diǎn)是
 

(2)在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲生理過程的場所是
 

(3)圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 

(4)圖中①是一種酶分子,它能促進(jìn)③的合成,其名稱為
 

(5)能特異性識別③的分子是
 
,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[⑤]
 
.如果③上GCU對應(yīng)一個氨基酸,則GCU稱為一個
 
.若③上的某一個堿基發(fā)生了改變,不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變,原因是
 

(6)若圖甲中的雙鏈DNA分子中有1000個堿基對,則由它控制形成的mRNA合成的蛋白質(zhì)氨基酸種類最多不超過
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞,乙醇分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別屬于( 。
A、主動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸
B、被動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
C、被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸
D、主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散

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