經(jīng)測(cè)定:蠶豆種子在萌發(fā)初期,CO2的釋放量比氧氣的吸收量大3~4倍(細(xì)胞呼吸的底物假設(shè)均為葡萄糖),這說(shuō)明此時(shí)的蠶豆是( 。
A、只進(jìn)行需氧呼吸
B、厭氧呼吸消耗葡萄糖的量多于需氧呼吸
C、只進(jìn)行厭氧呼吸
D、厭氧呼吸消耗葡萄糖的量少于需氧呼吸
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:蠶豆種子既能進(jìn)行需氧呼吸,也能進(jìn)行厭氧呼吸.需氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;厭氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
在有氧條件下種子進(jìn)行需氧呼吸,需氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳相等,產(chǎn)生1mol二氧化碳消耗的葡萄糖是
1
6
mol;在無(wú)氧條件下,種子進(jìn)行厭氧呼吸,種子厭氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,產(chǎn)生1mol二氧化碳消耗的葡萄糖是
1
2
mol.
解答: 解:A、根據(jù)題意可知,當(dāng)種子只進(jìn)行需氧呼吸時(shí),CO2的釋放量:O2的吸收量=1:1,不符合題意,A錯(cuò)誤;
BD、厭氧呼吸釋放二氧化碳,但不吸收氧氣,因此有2~3倍的CO2是厭氧呼吸釋放的.根據(jù)消耗的葡萄糖和二氧化碳釋放的比例:需氧呼吸產(chǎn)生1mol二氧化碳消耗的葡萄糖是
1
6
mol;厭氧呼吸產(chǎn)生1mol二氧化碳消耗的葡萄糖是
1
2
mol可以看出,厭氧呼吸消耗的葡萄糖遠(yuǎn)多于需氧呼吸,B正確;D錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題意可知,當(dāng)種子只進(jìn)行厭氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,不符合題意,C錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式,利用其中的C6H12O6、O2和CO2之間的比例解決相關(guān)問(wèn)題;解題時(shí)能夠緊扣題中的“大3~4倍”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素( 。
A、垂體、胰腺、腮腺
B、汗腺、乳腺、皮脂腺
C、腦垂體、甲狀腺、腎上腺
D、腸腺、胰島、睪丸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用電壓計(jì)測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位的大小及其在相應(yīng)條件下發(fā)生變化的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①代表磷脂分子.從功能角度講,②代表的物質(zhì)是
 
.在神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)靜息電位和興奮過(guò)程中,③、④上發(fā)生的跨膜運(yùn)輸方式依次是
 
 

(2)神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí),細(xì)胞膜主要對(duì)
 
有通透性,發(fā)生在圖中
 
(①/②/③/④).
(3)圖中電壓計(jì)指針指示的數(shù)值是該細(xì)胞靜息時(shí)膜電位,若在④處膜外給該細(xì)胞一個(gè)能引起興奮的刺激,則圖中電壓計(jì)指針將偏轉(zhuǎn)
 
次,向右偏轉(zhuǎn)將達(dá)到
 
(-95/-45/-20/0/+30)處.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米花藥培養(yǎng)得到的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體玉米.如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核染色體含量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、e-f所示過(guò)程中可能發(fā)生基因突變
B、該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性,培育的玉米一般為純種
C、整個(gè)過(guò)程中不能發(fā)生基因重組,i-j過(guò)程細(xì)胞內(nèi)含4個(gè)染色體組
D、低溫處理單倍體幼苗,也可抑制f-g過(guò)程紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一植物種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)是否與光有關(guān).為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):?向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中;?將培養(yǎng)皿置于黑暗、25℃、空氣狀況適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察種子的萌發(fā)情況.你認(rèn)為下列最適宜作實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是( 。
A、另一組置于有光條件下,其他處理相同
B、另一組置于5℃條件下,其他處理相同
C、另一組置于缺氧條件下,其他處理相同
D、另一組置于有光、5℃條件下,其他處理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在豚鼠的胰臟的腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,其放射性出現(xiàn)順序依次為( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、核糖體
B、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
C、細(xì)胞膜、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若自由水與結(jié)合水的比值用b表示,那么同一生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的根尖分生區(qū)細(xì)胞(分裂旺盛)為b1,根冠細(xì)胞為b2,比較二者的比值大小為( 。
A、b1=b2
B、b1>b2
C、b<b2
D、無(wú)法判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A-E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

1.寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱(chēng):A
 
,E
 

2.若C為抗利尿激素,則C是由
 
分泌的.
3.圖中①表示
 
;②表示增殖分化產(chǎn)生更多的
 

4.糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀,是因?yàn)樗诌^(guò)多流失,造成細(xì)胞外液的滲透壓升高,從而刺激了
 
( 結(jié)構(gòu))而產(chǎn)生的渴感.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于A-P~P~P含義的敘述,不正確的是( 。
A、A代表腺苷
B、-代表高能磷酸鍵
C、P磷酸基團(tuán)
D、~代表高能磷酸鍵

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同步練習(xí)冊(cè)答案