【題目】下面①﹣﹣⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標本從圖中的（1）轉為（2），其正確的操作步驟是（ ）
①轉動粗準焦螺旋 ②調節(jié)光圈 ③轉動細準焦螺旋 ④轉動轉換器 ⑤移動標本．

A.①→②→③→④
B.④→⑤→③→②
C.②→①→⑤→④
D.⑤→④→②→③

【答案】D
【解析】解：從甲圖轉為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察．由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉動細準焦螺旋使物象更加清晰．
所以①﹣⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉為右圖，正確的操作步驟⑤→④→②→③，切記使用高倍鏡時，不能轉動粗準焦螺旋．
故選：D．
此題是一道實驗操作題，考查的是顯微鏡的使用方法中的由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者細胞中的葉綠體中可生成ATP，同時生產(chǎn)者、消費者、分解者細胞中的線粒體及細胞質基質中也能形成ATP。在一個處于生長期的森林生態(tài)系統(tǒng)中，下列判斷正確的是 （ ）

A．葉綠體中形成的ATP多于線粒體及細胞質基質中形成的ATP

B．葉綠體中形成的ATP少于線粒體及細胞質基質中形成的ATP

C．葉綠體中形成的ATP等于線粒體中形成的ATP

D．葉綠體中形成的ATP等于線粒體及細胞質基質中形成的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物正常授粉形成幼果后，用較高濃度生長素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是（ ）

A．種子明顯增多 B．形成無籽果實

C．部分果實脫落 D．果實生長不受影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學欲實驗證明“動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導時，其電位變化總是一樣的，不會隨傳導距離的增加而衰減”。請利用提供的實驗材料與用具加以驗證，要求完善實驗思路，預期實驗結果并進行分析。

材料和用具：生理狀況正常的離體槍烏賊的巨大軸突作標本，電位測量裝置若干個（示波器）、生理鹽水溶液、電刺激設備等。

（要求：答題時槍烏賊離體巨大軸突神經(jīng)纖維標本制作、神經(jīng)纖維生理鹽水的具體濃度、電刺激的強度、調制和示波器測量電位的具體方法不作要求）

（1）實驗思路：

①取一個大培養(yǎng)皿，加入足量特定濃度的生理鹽水，將新鮮離體的槍烏賊巨大軸突的神經(jīng)纖維標本浸泡生理鹽水中；

②在神經(jīng)纖維某一端的適宜位置上正確連接電刺激設備，然后將___________________；

③在電刺激設備上用適宜強度的電刺激離體神經(jīng)纖維使之產(chǎn)生一個動作電位；

④同時觀察并記錄____________________________________，統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)并比較。

（2）預測實驗結果：（在以下坐標系中繪制軸突上各測量點的膜電位隨時間的變化曲線）

（3）分析與討論：

①神經(jīng)纖維受到適宜刺激后產(chǎn)生動作電位，其電位變化不隨傳導距離的增加而衰減，其最大峰電位值仍相同的原因是__________________。

②若本實驗改用蛙的坐骨神經(jīng)，實驗發(fā)現(xiàn)：當一根神經(jīng)纖維在傳導神經(jīng)沖動時不會影響其他神經(jīng)纖維，原因最可能是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質分子由l00個氨基酸組成，含2條肽鏈，則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質的過程中產(chǎn)生的水分子個數(shù)為（ ）

A. 1 B. 2 C. 98 D. 99

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當人大量出汗時，為維持內環(huán)境相對穩(wěn)定，機體須進行多項調節(jié)，其中包括 （ ）

①產(chǎn)生渴覺主動飲水 ②沒有渴的感覺 ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌減少

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線，據(jù)圖分析說法正確的是

A. 該曲線中種內生物爭奪資源和空間最激烈的是bc段

B. t 3 后種群數(shù)量不能繼續(xù)增長的原因只可能是食物與空間不足

C. 希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量，每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在曲線中的b點左右

D. K值是該種群在該環(huán)境中能達到的最大密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說是由誰提出（ ）

A．列文虎克 B．維薩里 C．施萊登和施旺 D．魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）G在細胞中的 合成，經(jīng)過 加工后，分布到細胞膜上。

（2）由上圖分析可知，葡萄糖通過 的方式運輸進入上述兩種細胞。研究表明，G1分布于大部分成體組織細胞，其中紅細胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細胞。兩種轉運體中，G1與葡萄糖的親和力 ，保障紅細胞在血糖濃度 時也能以較高速率從細胞外液攝入葡萄糖。當血糖濃度增加至餐后水平（10mmol/L）后，與紅細胞相比，肝臟細胞 增加很多，此時肝臟細胞攝入的葡萄糖作為 儲存起來。同時，血糖濃度的增加，也會引起胰島B細胞分泌 增多。

（3）研究表明，G3分布于腦內神經(jīng)元細胞膜上，G4主要在肌肉和脂肪細胞表達。人體不同的組織細胞膜上分布的G的種類和數(shù)量不同，這種差異既保障了不同的體細胞獨立調控葡萄糖的 ，又維持了同一時刻機體的 濃度的穩(wěn)定。

（4）腫瘤細胞代謝率高，與正常細胞相比，其細胞膜上G1的含量 。臨床醫(yī)學上可用G1含量作為預后指標。

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