18.2002年3月,英國醫(yī)生對一名“氣泡嬰兒”實施基因治療,療效令人滿意.所謂“氣泡嬰兒”是指出生時存在基因缺陷,從而引發(fā)“嚴(yán)重聯(lián)合免疫缺陷病”(SCID)的嬰兒.正常人體內(nèi)的T細(xì)胞、B細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等都是由骨髓造血干細(xì)胞分化而來的,可用圖1表示:

患者由于基因缺陷,導(dǎo)致淋巴系前體細(xì)胞不能分化成T細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞,從而使患者喪失免疫功能.圖2為科學(xué)家對嬰兒的基因治療過程:

請根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)SCID致病機(jī)理與什么疾病最為相似B
A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡    B.艾滋病    C.過敏性鼻炎    D.白血病
(2)淋巴系前體細(xì)胞在胸腺(填器官)分化為T細(xì)胞,在骨髓(填器官)分化為B細(xì)胞.
(3)要得到這種含正常基因的病毒,必須要通過基因工程,用到限制酶酶和DNA連接酶酶處理.
(4)通過治療患病嬰兒恢復(fù)了正常,請簡要寫出當(dāng)病原體入侵,該嬰兒產(chǎn)生相應(yīng)抗體的過程(可用文字或示意圖表示).病原體→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體.

分析 1、淋巴細(xì)胞的起源和分化:

2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:

解答 解:(1)SCID和艾滋病都屬于免疫缺陷病,兩者的致病機(jī)理相似.
(2)T細(xì)胞成熟的場所為胸腺;B細(xì)胞成熟的場所是骨髓.
(3)要得到這種含正;虻牟《,必須要通過基因工程,用到限制酶和 DNA連接酶處理.
(4)抗體是體液免疫過程中形成的,體液免疫過程為:①感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;②反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;③效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).因此,該嬰兒產(chǎn)生相應(yīng)抗體的過程為:病原體→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體.
故答案為:
(1)B
(2)胸腺    骨髓
(3)限制酶        DNA連接酶
(4)病原體→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體

點(diǎn)評 本題以“SCID”為素材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞起源和分化;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;掌握氨基酸脫水縮合的過程及其中的相關(guān)計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

活細(xì)胞中,與消化酶的合成和分泌直接有關(guān)的分別是

A.核糖體與高爾基體

B.中心體與高爾基體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體

D.高爾基體與液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于微量元素的一組是( 。
A.C、H、N、P、Mn、CuB.B、Cu、Zn、Mn、Mo、Fe
C.Cl、Fe、S、N、Mg、ZnD.N、P、K、Cu、Fe、I

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.核酸是遺傳信息的攜帶者,下列關(guān)于核酸的說法錯誤的是( 。
A.DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸
B.部分病毒的遺傳信息直接貯存在RAN分子中,如HIV病毒、噬菌體等
C.線粒體、葉綠體、核糖體中都含有RNA
D.DNA和RNA各含有4種堿基,但是二者組成的堿基種類有所不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)相關(guān)實驗,回答下列問題:
(1)鑒定成熟蘋果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀,因此,可用該試劑檢驗糖尿病病人尿液中是否存在葡萄糖.
(2)鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實驗中,能將脂肪染成橘黃色的是蘇丹Ⅲ染液,用其染色時,可用來沖洗浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時,使用雙縮脲試劑A和B,其中雙縮脲試劑B是0.01g/mL的CuSO4溶液
(4)本實驗注意事項:
①斐林試劑極不穩(wěn)定,應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用,使用時將甲液和乙液混合均勻后再用于實驗.
②雙縮脲試劑的使用,應(yīng)先加雙縮脲試劑A(0.1g/mlNaOH)試劑,造成堿性環(huán)境,再加雙縮脲試劑B(0.01g/mlCuSO4)試劑.
③蛋白質(zhì)的鑒定樣品液濃度不能太大,以免實驗后粘住試管壁,洗不凈.
(5)人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)吡咯紅甲基綠處理后被染色劑染.色,其細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖可能是下列哪種細(xì)胞A
A.黑藻的葉肉細(xì)胞B.硝化細(xì)菌C.洋蔥根尖細(xì)胞D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有①葉綠體、②線粒體;圖中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑨核糖體(填序號與名稱,缺一不可).
(3)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是①葉綠體、③液泡.溶酶體內(nèi)部含有多種水解酶
(4)分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法;研究分泌蛋白合成和分泌過程,常用的研究方法是放射性同位素標(biāo)記法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題:

(1)圖1中的③表示B細(xì)胞增殖、分化過程,該過程屬于體液免疫.
(2)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過的有圖1中的e細(xì)胞(填字母).
(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中k(填字母)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會進(jìn)一步形成大量的抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將同種且生理狀態(tài)相同的健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,一段時間后再接種病毒.
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.從一種蔬菜的細(xì)胞中提取得到甲、乙兩種有機(jī)物,甲的含量大于乙,在適當(dāng)?shù)?br />條件下,用人的胃液處理,甲分解而乙不分解,分析甲、乙的化學(xué)成分,甲含有N和S,乙含有N和P,甲、乙兩種物質(zhì)遇碘都不變藍(lán);從來源看,甲在細(xì)胞膜上有,而乙在細(xì)胞膜上沒有.試填寫以下空白:
(1)根據(jù)以上敘述分析可知,甲屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì),乙屬于核酸類物質(zhì).
(2)甲在適當(dāng)?shù)臈l件下,用人的胃液處理后能分解,是胃液中的胃蛋白酶在起作用.
(3)乙中的N主要存在于分子結(jié)構(gòu)中的堿基部分,P主要存在于分子結(jié)構(gòu)中的磷酸部分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間相互轉(zhuǎn)化,以“出芽”方式進(jìn)行的是( 。
A.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B.高爾基體膜和細(xì)胞膜
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜D.細(xì)胞膜和線粒體膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案