不在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的是( 。
A、氧氣的生成
B、水在光下分解
C、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
D、二氧化碳的還原
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用是指綠色植物在葉綠體中利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,釋放出氧氣,同時(shí)將能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中的過程.光合作用可以分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基粒的類囊體薄膜上,暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
解答: 解:A、氧氣的生成發(fā)生在光反應(yīng)階段,在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行,A正確;
B、水在光下分解發(fā)生在光反應(yīng)階段,在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行,B正確;
C、光反應(yīng)階段功能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能,即ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP,C正確;
D、二氧化碳的固定與還原發(fā)生在暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組為探究氯化鉛對(duì)大豆根的生長(zhǎng)發(fā)育的影響做了以下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)材料:大豆、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將籽粒飽滿的大豆種子,隨機(jī)分為6組,并編號(hào).
②分別用濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子
③待種子吸水膨脹后,移至鋪有吸水紙的濕潤(rùn)培養(yǎng)皿中,在
 
的條件下培養(yǎng)
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計(jì).
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:

濃度(ppm)
501002004008001600
主根長(zhǎng)(cm)13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)493222.72090
由表中數(shù)據(jù)可知,隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增大,主根長(zhǎng)和側(cè)根數(shù)
 
.該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明在50-1600ppm的范圍內(nèi)氯化鉛能抑制大豆根的生長(zhǎng)發(fā)育,且濃度越高抑制作用越強(qiáng)?
 
(能/不能).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境是由血液、組織液、淋巴組成的
B、HCO-3、HPO2+4等離子對(duì)血漿的pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C、內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的橋梁
D、在37℃時(shí),人體的血漿滲透壓約為770kPa

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程如圖所示.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離
B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進(jìn)行基因交流
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化
D、自然選擇通過直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
B、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)位置,分別用不同的方法處理,如圖所示.將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時(shí)后,用碘液滴在瓊脂塊上的四個(gè)位置,可見其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過程中某一時(shí)期示意圖.下對(duì)此細(xì)胞相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、2號(hào)染色單體上與1號(hào)A相同位置的基因最可能是a
B、若減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體沒有分離,則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的精子
C、若同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、從染色體的組成來看,如圖中的一個(gè)精原細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生4種不同的精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程,下列科學(xué)家與其觀點(diǎn)不相符的是( 。
A、虎克觀察木栓組織,并且是細(xì)胞的命名者
B、列文虎克觀察紅細(xì)胞,細(xì)菌,并命名細(xì)胞
C、施萊登和施旺提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞
D、魏爾肖認(rèn)為所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于生物科學(xué)史的敘述中,描述正確的是( 。
A、德國(guó)的施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說,認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生
B、切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能
C、歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪成單分子層
D、桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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