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下列關于光合作用不同反應的場所，敘述正確的是（ ）

A．H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質中

B．ATP的消耗發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上

C．CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上

D．光合作用的產物—（CH2O）是在葉綠體基質中合成的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016云南玉溪第一中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米中,有色種子必須同時具備A、C、R三個顯性基因,否則表現為無色。現將一有色植株M同已知基因型的三個植株雜交,結果如下:①M×aaccRR50%有色種子;②M×aaccrr25%有色種子;③M×AAccrr50%有色種子,則這個有色植株M的基因型是（ ）

A．AaCCRr B．AACCRR C．AACcRR D．AaCcRR

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海平安第一高級中學高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的一項是（ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D．利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據圖分析，不正確的是

A．細胞凋亡能維持組織中細胞數目的相對平衡

B．人的早期胚胎有尾，上述流程可以描述人尾部細胞的凋亡過程

C．②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡的過程

D．凋亡相關基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是（ ）

A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B．線粒體和葉綠體均為雙層膜結構，所含酶的種類相同

C．線粒體內膜向內折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D．線粒體和葉綠體均與能量轉換有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

菠菜根的分生區(qū)細胞不斷分裂使根向遠處生長，在分裂過程中不會出現的是（ ）

A．細胞分裂間期，中心體的兩個中心粒各自產生一個新的中心粒

B．細胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失

C．細胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數目較清晰

D．細胞分裂末期，細胞板出現，逐漸形成新的細胞壁

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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用的光反應階段中，H2O分解產生的[H]在暗反應階段所起的作用是（ ）

A．氧化劑 B．還原劑 C．催化劑 D．還原C6H12O6

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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮�下列相關問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復合酶，其中的C1酶和CX酶使________ 分解成________ 。

（2）實驗室使用剛果紅（CR）染色法可以實現對纖維素分解菌的鑒別，常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先 ，再加入剛果紅進行顏色反應，另一種是在 時就加入剛果紅。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

＋

＋

－

＋

＋

＋

＋

培養(yǎng)基乙

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

（注：“＋”表示“有”，“－”表示“無”）

據表判斷，培養(yǎng)基甲________（填“能”或“不能”）選擇出纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于“制作植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的操作是（　　）
A．用層析液解離B．用清水洗去解離液
C．用蘇丹III染色D．用50%的乙醇洗去浮色

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