A、在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍有可能發(fā)生改變 |
B、隨機分布屬于群落的空間結(jié)構(gòu) |
C、火災(zāi)過后的草原進行的演替是初生演替 |
D、利用生物信息素誘捕害蟲屬于化學(xué)防治 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、體內(nèi)淋巴細胞的DNA整合了病毒基因的艾滋病患者 |
B、接受骨髓移植后,血型由O型變成A型的白血病人的A血型 |
C、父母正常的血友病病人 |
D、生活在山區(qū)的甲狀腺腫大癥患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、100%酵母菌進行發(fā)酵 |
B、30%的酵母菌進行發(fā)酵 |
C、60%的酵母菌進行發(fā)酵 |
D、酵母菌停止發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗材料可以相同 |
B、都需要用鹽酸處理實驗材料以促進染色劑進入細胞 |
C、染色劑都需要現(xiàn)配現(xiàn)用 |
D、都需要利用生理鹽水來維持實驗過程中細胞的生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖為某種群數(shù)量增長曲線,第l階段種群數(shù)量緩慢增長,第2階段增長速率先增大后降低 |
B、乙圖可表示某種哺乳動物的離體細胞的呼吸作用強度受溫度變化的影響 |
C、丙圖表示給正常小狗實施垂體切除術(shù)后,隨時間變化短期內(nèi)小狗血液中三種激素的相對含量變化,分析可知a可以代表促甲狀腺激素釋放激素 |
D、丁圖a和b可分別代表植物細胞質(zhì)壁分離過程中原生質(zhì)體體積和滲透吸水能力的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹿群的數(shù)量和密度 |
B、鹿群的年齡組成 |
C、鹿群的性別比例 |
D、鹿群的出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利的突變太少,不足以作為生物進化的原始材料 |
B、突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因 |
C、基因突變、基因重組和染色體變異常統(tǒng)稱為突變 |
D、突變的有利與否不是絕對的,往往因所處環(huán)境的不同而異 |
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