細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期和G2期)和分裂期(M期).細(xì)胞周期的時(shí)間測(cè)定可在體外采用短暫3H-TdR(胸苷)脈沖標(biāo)記,然后洗脫標(biāo)記物,細(xì)胞繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn).如圖是一種通用的測(cè)定細(xì)胞各時(shí)期時(shí)間的方法[(2)-(5)答題時(shí)用tG1、tS、tG2、tM表示各時(shí)期的時(shí)間,Tc表示細(xì)胞周期].據(jù)此及相關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)一開始處于S期的細(xì)胞均被放射性標(biāo)記,而處于G2、M、G1期的細(xì)胞均未被標(biāo)記,可推知S期進(jìn)行
 

(2)由細(xì)胞周期輪盤表來看,經(jīng)過相當(dāng)于
 
期的一段時(shí)間,被標(biāo)記的細(xì)胞開始進(jìn)入M期,該時(shí)間為3小時(shí).
(3)當(dāng)M期細(xì)胞的50%被標(biāo)記首次出現(xiàn)時(shí),相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為
 
,該時(shí)間為3.5小時(shí).
(4)當(dāng)標(biāo)記的M期細(xì)胞減少到50%時(shí),經(jīng)歷的時(shí)間為10.5小時(shí),該時(shí)間相當(dāng)于經(jīng)歷
 
的時(shí)間.
(5)當(dāng)標(biāo)記的細(xì)胞第二次出現(xiàn)在M期時(shí),相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為
 
,該時(shí)間為25小時(shí).
(6)計(jì)算出該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期共耗時(shí)
 
小時(shí)(填實(shí)際數(shù)字)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始到下一次分裂完成時(shí)為止,為一個(gè)細(xì)胞周期,一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段:分裂間期和分裂期.細(xì)胞分裂分為G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制期)、G2期(DNA復(fù)制后期)和M期(分裂期).
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,在體外采用短暫3H-TdR(胸苷)脈沖標(biāo)記,然后洗脫標(biāo)記物,其中3H-TdR(胸苷)只存在于胸腺嘧啶這種堿基中,而胸腺嘧啶是DNA分子中特有的堿基,將用于DNA復(fù)制.因此一開始處于S期的細(xì)胞均被放射性標(biāo)記,而處于G2、M、G1期的細(xì)胞均未被標(biāo)記,可推知S期進(jìn)行DNA復(fù)制.
(2)由細(xì)胞周期輪盤表來看,經(jīng)過相當(dāng)于G2期的一段時(shí)間,被標(biāo)記的細(xì)胞開始進(jìn)入M期,該時(shí)間為3小時(shí).
(3)S期和M期間隔G2期,因此當(dāng)M期細(xì)胞的50%被標(biāo)記首次出現(xiàn)時(shí),相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為tG2+
1
2
tM.
(4)當(dāng)標(biāo)記的M期細(xì)胞減少到50%時(shí),即表示在S期最后一個(gè)完成復(fù)制的細(xì)胞到達(dá)M期的一半,經(jīng)歷的時(shí)間為10.5小時(shí),該時(shí)間相當(dāng)于經(jīng)歷tS+tG2+
1
2
tM的時(shí)間.
(5)當(dāng)標(biāo)記的細(xì)胞第二次出現(xiàn)在M期時(shí),相當(dāng)于經(jīng)歷的時(shí)間為Tc+tG2,該時(shí)間為25小時(shí).
(6)由(5)小題可知,Tc+tG2=25小時(shí),而由(2)小題可知tG2=3小時(shí),因此該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期共耗時(shí)22小時(shí).
故答案為:
(1)DNA復(fù)制 
(2)G2
(3)tG2+
1
2
tM
(4)tS+tG2+
1
2
tM
(5)Tc+tG2
(6)22
點(diǎn)評(píng):本題考查了有絲分裂的有關(guān)知識(shí),由胸苷在細(xì)胞周期輪盤表上出現(xiàn)的時(shí)間為載體,考查了有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn),意在考查考生的分析能力和理解能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,識(shí)圖回答下列問題
(1)①是
 
,由
 
 
組成.
(2)②是
 
,與某種
 
的合成及
 
的形成有關(guān)
(3)③是
 
,它對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有
 
,并且要消耗
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10個(gè)一組分別放入保持在25℃的不同濃度的生長素溶液中2天,下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

(1)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯?div id="vj9mk44" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)為什么要切去胚根及胚芽的尖端部分
 

(3)為什么要用10個(gè)一組而不是1個(gè)一組放入生長素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
 

(4)胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是多少
 
、
 
.由此可以看出
 
對(duì)生長素更為敏感.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過程,其中乙圖中的代表多肽,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲、乙兩圖分別表示
 
 
兩個(gè)生理過程.
(2)乙圖中的結(jié)構(gòu)①是
 

(3)甲圖中①正處于
 
狀態(tài).
 (4)甲圖中的②與乙圖中的
 
(用數(shù)字表示)是同一物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于衰老細(xì)胞的特征的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低
B、細(xì)胞核體積變大
C、細(xì)胞內(nèi)的水分減少,細(xì)胞萎縮
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,黏著性降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示在一定CO2濃度和適宜溫度條件下,某陽生植物和陰生植物光強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)曲線A表示的是
 
(陰生/陽生)植物的光照強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用強(qiáng)度,溫室種植該植物時(shí)最好用
 
色的玻璃或塑料薄膜.
(2)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y,光照時(shí)間為1小時(shí)的條件下,其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖(小數(shù)點(diǎn)后保留一位);此時(shí),此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是從
 
 

(3)將該圖中陰生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射
 
小時(shí),然后放于暗處12小時(shí)(光照強(qiáng)度為0),能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同;在此光照條件下,其根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP和〔H〕的場所有
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí),比較A、B植物的有機(jī)物積累速率MA、MB和有機(jī)物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA
 
MB、NA
 
NB(填“>”或“<”或“=”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是將細(xì)胞液濃度相同的幾個(gè)細(xì)胞(如圖1)置于不同蔗糖溶液濃度(A~D)下的細(xì)胞狀態(tài),則這幾個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度范圍相對(duì)最精確的是 ( 。
A、A--CB、A--D
C、B--CD、C---D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡是生物研究中常用的工具,呈“p”型的圖案在顯微鏡下,可看到的物像是呈( 。
A、“p”型B、“b”型
C、“d”型D、“q”型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的過程中,下列關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
B、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成
C、施萊登和施旺提細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位
D、列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,并命名細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案