A. | 第40天對照組藍莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 比值大于1,表明藍莓既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸 | |
C. | 第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組 | |
D. | 貯藏藍莓前用高濃度的CO2處理48h,能抑制貯藏時的厭氧呼吸 |
分析 1、藍莓既可進行有氧呼吸,也可進行無氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,所以其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,無氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量,所以其單位時間內(nèi)只有CO2釋放量.
2、分析題圖可知,當儲藏天數(shù)小于等于10天時,兩組藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明都只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于10天時,對照組的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸;CO2處理組當儲藏天數(shù)小于等于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸.
解答 解:A、第40天,對照組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于2,設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖為x,厭氧呼吸消耗的葡萄糖為y,則有關(guān)系式(6x+2y)÷6x=2,解得x:y=1:3,厭氧呼吸消耗的葡萄糖多,A錯誤;
B、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,厭氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳,CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行厭氧呼吸,B正確;
C、第20天,處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,只進行有氧呼吸,對照組大于1,存在厭氧呼吸,對照組乙醇量高于CO2處理組,C正確;
D、分析題圖曲線知,貯藏藍莓前用高濃度的CO2處理48h,能抑制其在貯藏時的厭氧呼吸,D正確.
故選:A.
點評 本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物,影響細胞呼吸的因素,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息綜合解決問題的能力,利用反應(yīng)式進行簡單計算的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因頻率提高 | B. | 隱性基因頻率提高 | ||
C. | 種群基因頻率穩(wěn)定 | D. | 無法預(yù)測基因頻率變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì),所以兩者沒有區(qū)別 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造蛋白質(zhì)的 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)水平上改造蛋白質(zhì)的 | |
D. | 基因工程原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程可以對現(xiàn)有的 蛋白質(zhì)進行改造,從而制造一種新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該致病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律 | |
B. | 6號和7號生育患該遺傳病孩子的概率為$\frac{1}{8}$ | |
C. | 3號和4號再生一個男孩是正常的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 如果6號和7號的第一個孩子患該遺傳病,那么第二個孩子還患該病的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細胞 | B. | 汗腺細胞 | C. | 心肌細胞 | D. | 神經(jīng)膠質(zhì)細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是( )
A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌
B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進行劃線
C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次
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