如圖所示，若甲表示CO２和H２Ｏ，則

A．Ⅰ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用

B．Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖類和氧氣

C．Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖

D．Ⅰ是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用

 

D

【解析】

試題分析：分析題圖可知，圖中甲代表H2O和CO2，則圖中Ⅰ的生理過程是利用氨被氧化釋放的能量，將H2O和CO2合成乙(乙代表糖類和氧氣)，糖類和氧氣又通過過程Ⅱ產(chǎn)生H2O和CO2，所以生理過程Ⅰ和Ⅱ分別代表化能合成作用與呼吸作用。綜上分析，D正確。

考點：本題考查光合作用和化能合成作用的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

硝化細(xì)菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌、酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別，但是它們（ ）

A．都能進行繁殖和有氧呼吸 B．都沒有核膜和染色體

C．都能通過無絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目 D．都含有DNA和RNA兩種核酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體

B．圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期

C．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D．圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省益陽市高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命活動的描述，正確的是

①酶不一定都能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)而呈現(xiàn)紫色

②溫度超過80℃，所有酶的活性都因空間結(jié)構(gòu)改變而失活

③磷脂，核酸和ATP都含有C、H、O、N、P五種元素

④突觸前膜釋放腎上腺素的過程體現(xiàn)膜的流動性這一功能特性

⑤細(xì)胞中攜帶遺傳信息的物質(zhì)不一定是遺傳物質(zhì)

⑥噬菌體的遺傳物質(zhì)徹底水解后能得到4種脫氧核苷酸

⑦成熟mRNA的堿基數(shù)與多肽鏈中的氨基酸數(shù)之比為3∶1

⑧麥芽糖和蔗糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖

⑨著絲點數(shù)不一定等于染色體數(shù)，有核糖體的不一定是真核細(xì)胞

⑩丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與反應(yīng)

A.①③⑤⑧⑩ B.①②③⑤⑩ C.①④⑤⑥⑩ D.②④⑥⑦⑨⑩

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的同源染色體有23對。假設(shè)一個初級精母細(xì)胞在分裂形成精細(xì)胞的過程中，其中一個次級精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有一對姐妹染色單體移向一極，則這個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精子細(xì)胞和異常精子細(xì)胞的比例和在精巢中精原細(xì)胞的增殖方式是

A．1：1，有絲分裂 B．1：3，有絲分裂

C．1：3，減數(shù)分裂 D．1：1，減數(shù)分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是

A．圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖

B．圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，其化學(xué)本質(zhì)與無機催化劑相同

C．圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則溫度①＞②＞③

D．圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則酶濃度曲①＞②＞③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是

A．細(xì)胞分裂都會出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體

B．衰老的細(xì)胞沒有基因表達過程

C．致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中，從而誘發(fā)細(xì)胞癌變

D．細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞—組織—器官—植物體

B．細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體

C．細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體

D．細(xì)胞—器官—組織—植物體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確的是（ ）

A．果脯在腌制時慢慢變甜，是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

B．水分進出細(xì)胞的方式是自由擴散

C．葡萄糖進入紅細(xì)胞不需要消耗能量，其方式不屬于主動運輸

D．大腸桿菌吸收K＋需要載體和能量，其方式屬于主動運輸

 

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