A、卡諾氏液可用來對染色體進行著色,苯酚品紅可固定細(xì)胞 |
B、該實驗原理為低溫可阻止著絲點分裂,使染色體加倍 |
C、利用高倍顯微鏡可能觀察到細(xì)胞由二倍體變成四倍體的全過程 |
D、視野中既有正常的體細(xì)胞也有染色體加倍的體細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、防止葉綠素被破壞 |
B、使葉片充分研磨 |
C、使各種色素充分溶解在無水乙醇中 |
D、使葉綠素溶解在無水乙醇中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、W1<5W2 |
B、W1>10W2 |
C、W1>5W2 |
D、5W2<W1<10W2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大氣中CO2進入生物群落的方式只能是植物的光合作用 |
B、生物群落中的C元素進入大氣的方式只能是微生物的分解作用 |
C、煤、石油和天然氣的大量燃燒,致使大氣中的CO2急劇增加 |
D、大力植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細(xì)胞有染色質(zhì)和染色體 |
B、是同一物質(zhì)在不同分裂時期的不同形態(tài) |
C、酵母菌沒有染色體或染色質(zhì) |
D、同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗一:向3個試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液,只有乙沒有反應(yīng) |
B、實驗二:向3個試管中分別滴加等量的丙酮酸,只有甲沒有反應(yīng) |
C、實驗三:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實驗一,甲、乙沒有反應(yīng) |
D、實驗四:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實驗二,甲、乙、丙都沒有反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 |
B、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 |
C、 |
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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