下圖表示某個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答問題:
(1)組成該生態(tài)系統(tǒng)的群落成分包括圖的 (用字母表示),其中 (生產(chǎn)者/消費者/分解者)的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。分析A→C和F→B過程中碳流動形式的不同點:A→C主要以 的形式進行,F(xiàn)→B以 的形式進行。人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著能量流動。若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為 m千焦,則圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為 。若由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是 。
(3)若為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲劑殺滅害蟲,結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請分析害蟲再度爆發(fā)的原因: 。
(除說明外,每空1分)
(1)A、B、D、E、F(2分,不全不給分):消費者:CO2; 含碳有機物; 產(chǎn)生溫室效應(yīng)(或“導(dǎo)致CO2增多”)。(2)m/125千焦 D增多,F(xiàn)減少
(3)(答對之一得2分)①害蟲中具抗藥性的個體生存下來并大量繁殖②化學(xué)殺蟲劑導(dǎo)致害蟲天敵大量死亡,破壞了生態(tài)系統(tǒng)原有營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(害蟲天敵大量死亡,破壞了食物鏈的結(jié)構(gòu))
考查生態(tài)系統(tǒng)的知識。從圖中可知,A是生產(chǎn)者,B是分解者, D、E、F是消費者,C是大氣二氧化碳庫。
(1)生物群落是指生活在一定自然區(qū)域內(nèi)有著直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。其中消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以CO2的形式進行,在生物群落內(nèi)部以含碳有機物的形式進行。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→D→E→F,A固定的太陽能為mKJ,求F獲得的最多能量,能量傳遞效率按20%計算,所以F獲得的能量為20%×20%×20%×m=0.008mKJ。若E大量減少,則其食物D將會增多,其天敵F將會減少。
(3)在殺蟲劑的選擇使用下,具有抗藥性的個體生存下來并大量繁殖,同時殺蟲劑殺死了害蟲的天敵,結(jié)果害蟲再度大爆發(fā)。
科目:高中生物 來源:2010年海南省高三五校聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
(10分)下圖表示某個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答問題:
(1)組成該生態(tài)系統(tǒng)的群落成分包括圖的 (用字母表示),其中 (生產(chǎn)者/消費者/分解者)的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。分析A→C和F→B過程中碳流動形式的不同點:A→C主要以 的形式進行,F(xiàn)→B以 的形式進行。人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著能量流動。若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為 m千焦,則圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為 。若由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是 。
(3)若為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲劑殺滅害蟲,結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請分析害蟲再度爆發(fā)的原因: 。
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科目:高中生物 來源:2014屆湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進入A”。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是 ,
G代表的是 。
(2)寫出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動力,仿照②的意義,仿寫③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
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科目:高中生物 來源:2010年海南省高三五校聯(lián)考生物試題 題型:綜合題
(10分)下圖表示某個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答問題:
(1)組成該生態(tài)系統(tǒng)的群落成分包括圖的 (用字母表示),其中 (生產(chǎn)者/消費者/分解者)的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。分析A→C和F→B過程中碳流動形式的不同點:A→C主要以 的形式進行,F(xiàn)→B以 的形式進行。人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著能量流動。若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為 m千焦,則圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為 。若由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是 。
(3)若為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲劑殺滅害蟲,結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請分析害蟲再度爆發(fā)的原因: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示某個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答問題:
(1)組成該生態(tài)系統(tǒng)的群落成分包括圖的 (用字母表示),其中 (生產(chǎn)者/消費者/分解者)的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。分析A→C和F→B過程中碳流動形式的不同點:A→C主要以 的形式進行,F(xiàn)→B以 的形式進行。人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是 。
(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時伴隨著能量流動。若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為 m千焦,則圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為 。若由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是 。
(3)若為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲劑殺滅害蟲,結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請分析害蟲再度爆發(fā)的原因: 。
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