20．糖尿病人血糖含量高于正常人，但卻感到饑餓的原因是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞受損B．血糖濃度太高
C．細(xì)胞供能不足D．血糖大量合成糖原

分析 1、如果一個(gè)人的胰島（胰島B細(xì)胞）發(fā)生病變，胰島素分泌量不足，血糖濃度過(guò)高，超過(guò)了腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收能力，就會(huì)有部分葡萄糖進(jìn)入尿液，因尿液中有葡萄糖，故稱這種病為糖尿�。�
2、癥狀：“三多一少”（多尿、多飲、多食；體重減少）．

解答 解：胰島素能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存、糖尿病人體內(nèi)血糖濃度雖高，但由于缺乏胰島素，葡萄糖無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，故細(xì)胞內(nèi)的糖不多，糖供能機(jī)制發(fā)生障礙，故總是感覺(jué)饑餓，需要補(bǔ)充能源物質(zhì)保證能量供應(yīng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖尿病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列描述屬于種群數(shù)量特征的是（　�。�
A．小麥田中每平方米有20株雜草
B．道路兩側(cè)每隔5米種植有一棵楊樹(shù)
C．一周內(nèi)飛入某區(qū)域的飛蝗占飛蝗總數(shù)的60%
D．落葉松在大興安嶺的樹(shù)林中數(shù)量最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽和其他化合物對(duì)人體與動(dòng)物機(jī)能影響的敘述不正確的是（　�。�
A．攝入過(guò)多過(guò)咸食物后，會(huì)引起細(xì)胞外液的量增加
B．骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過(guò)多，會(huì)引起細(xì)胞體積增大
C．發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時(shí)的腫脹，是由于組織細(xì)胞中的Na+濃度增加所致
D．將蛙神經(jīng)纖維置于適宜的濃液后在適當(dāng)增加溶液的KCl濃度，其靜息電位絕對(duì)值減小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)生物體內(nèi)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．線粒體內(nèi)膜上不能合成ATP
B．在有氧或無(wú)氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C．活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行
D．活細(xì)胞內(nèi)一切生命活動(dòng)都需要ATP供能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是研宄光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某水稻光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：（Lx：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位）

（1）水稻光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）n點(diǎn)該水稻有（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)行光合作用．
（3）圖中nb段影響光合作用的主要限制因素是C02濃度．
（4）若將該水稻放置于a點(diǎn)條件下9小時(shí)，再移入b點(diǎn)條件下3小時(shí)，理論上，實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變．
（5）在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的水稻葉片，葉綠體中C3的含量相對(duì)穩(wěn)定，若在圖中c點(diǎn)時(shí)突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量變化是上升（填“上升、下降、不變”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)）變化情況．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是 ．若其它條件不變，對(duì)葉綠素而言，有效輻射的光主要是 ．

（2）在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 ．經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8?mol/（m2•s ），則a點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率約為 ?mol/（m2•s ）．

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl82O，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O）．分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：Hl82O先參與 ．

（4）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是 ．

（5）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx﹣15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220．據(jù)此分析，Ttgx﹣15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作：
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)．
（1）請(qǐng)指出并改正以上操作步驟中的錯(cuò)誤：步驟②錯(cuò)誤，應(yīng)改為將錐形瓶振蕩搖勻后用吸管從中吸取培養(yǎng)液；步驟③錯(cuò)誤，應(yīng)改為先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再用滴管將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣．
（2）血球計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室，方格網(wǎng)上有9個(gè)大方格，只有中間的一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室，供計(jì)數(shù)用．
（3）在計(jì)數(shù)前常采用臺(tái)盼藍(lán)染液染色，若細(xì)胞被染成藍(lán)色，則不需要（需要或不需要）統(tǒng)計(jì)．
（4）上述實(shí)驗(yàn)所用血球計(jì)數(shù)板以及觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中的酵母菌分布如圖所示．以此小方格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算，則1mol培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量為2.8×l07個(gè)/mL．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物育種的原理是可遺傳變異，下列育種實(shí)例與可遺傳變異類型對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
育種實(shí)例可遺傳變異類型
A利用高莖豌豆和高莖豌豆雜交培育矮莖豌豆基因重組
B用普通二倍體有子西瓜培育三倍體無(wú)子西瓜基因突變
C利用大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)胰島素基因重組
D用紫外線照射青霉菌培育高產(chǎn)青霉素菌株染色體變異
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)肽鍵寫(xiě)法中，不正確的是（ ）

A． B．﹣CO﹣NH﹣ C． D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案