16．下列有關(guān)生物變異及育種的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變具有隨機(jī)性，其突變方向由環(huán)境決定
B．基因自由組合一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
C．誘變育種和轉(zhuǎn)基因育種都可以定向改造生物性狀
D．單倍體植株長(zhǎng)的弱小，并且一定是不育的

分析 1、基因突變的特點(diǎn)：普遍性、隨機(jī)性、低頻性、多數(shù)有害性、不定向性．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
3、判斷一個(gè)個(gè)體是否可育的關(guān)鍵是看該個(gè)體體細(xì)胞染色體組數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)．若是奇數(shù)，減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂不能形成正常配子，不可育；若為偶數(shù)，可進(jìn)行減數(shù)分裂形成正常的配子，可育．

解答 解：A、基因突變具有隨機(jī)性和不定向性等，其突變方向不是由環(huán)境決定的，A錯(cuò)誤；
B、基因自由組合一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即非同源染色體上的非等位基因自由組合，B正確；
C、誘變育種的原理是基因突變，其具有不定向性，C錯(cuò)誤；
D、單倍體植株長(zhǎng)的弱小，但不一定是不育的，如果單倍體植株所含染色體組的數(shù)目為偶數(shù)，則其也可育，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn)及應(yīng)用；識(shí)記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及發(fā)生的時(shí)期；識(shí)記單倍體的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，以下是科學(xué)家采用不同方法培育種牛的過程。請(qǐng)據(jù)圖答有關(guān)問題。

（1）為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵母細(xì)胞之前需用________________對(duì)奶牛進(jìn)行處理，目的是使其________________。

（2）“轉(zhuǎn)基因�！盌培育過程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，其主要原因是________________。過程h常用的方法是________________。

（3）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)③代表的結(jié)構(gòu)為________________，c→d過程需對(duì)其________________________。A、B牛基因型是否相同？________________________________________。

（4）在培育良種牛的過程中，都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，為防止雜菌的污染而要加入一定量的________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)與遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　　）
A．非等位基因之間自由組合，不存在相互作用
B．雜合子與純合子的基因型不同，表現(xiàn)型也不同
C．孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)方法只能用于檢測(cè)Fl的基因型
D．F2的9：3：3：1的性狀分離比一定依賴非同源染色體的隨機(jī)組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)目的基因的能力，科研人員將人的干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
（1）某限制酶能專一性的識(shí)別DNA上GAATTC序列，并在特定位點(diǎn)切割某化學(xué)鍵，該化學(xué)鍵的名稱是磷酸二酯鍵．
（2）人的干擾素鑒因一般來自cDNA文庫，其屬于部分基因（填“基因組”或“部分基因”）文庫．
（3）基因工程操作過程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．啟動(dòng)子位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（4）將目的基因?qū)爰倚Q細(xì)胞的常用方法是顯微注射法．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，首先要檢車轉(zhuǎn)基因生物（染色體）DNA是否插入了目的基因，這是目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵．
（5）通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因，PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．以下說法不正確的是（　�。�
A．雜交育種利用基因的自由組合原理
B．地理隔離定會(huì)造成生殖隔離
C．搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是細(xì)菌質(zhì)�；蚴删w
D．眼淚不屬于內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖．下列相關(guān)判斷不正確的是（　�。�
A．①→②過程是有絲分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍
B．低溫處理細(xì)胞紡綞體不能形成，④→⑤過程中染色單體分開使染色體數(shù)目加倍
C．⑤→⑥過程處于有絲分裂后期，細(xì)胞中的DNA再次增加一倍
D．⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果②是抗體，則該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來．由該細(xì)胞參與的免疫為體液免疫．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白．其合成的場(chǎng)所是④（填序號(hào)），對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是⑤和③．（填序號(hào)）
（3）若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒？不行，為什么？抗原只能與它相對(duì)應(yīng)的抗體發(fā)生特殊結(jié)合，與其表面的抗原決定簇有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究．圖 1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖 2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖 1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、C）下的生理狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長(zhǎng)在曠野路邊．圖1中，能代表蒲公英的曲線是甲．
（2）圖2中細(xì)胞器①是指葉綠體，其利用CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；細(xì)胞器②是指線粒體，其產(chǎn)生CO2的是在線粒體基質(zhì)．
（3）對(duì)甲植物來說圖 1四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、C）對(duì)應(yīng)圖 2中狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則 d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是CO2濃度．
（5）以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
51020253035
光照條件下CO2
吸收量/mg•h-1		11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2
釋放量/mg•h-1		0.50.7512.333.5
溫度在25℃-30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（增加、減少）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜積累葡萄糖（假設(shè)光合產(chǎn)物只為葡萄糖）為24mg（四舍五入到整數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAB．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA
C．DNA和RNA堿基組成相同D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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