【題目】野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體（2n＝58）小野果。如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲(chóng)獼猴桃無(wú)子新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）填育種類型：⑥__________。

（2）①的育種類型的原理是__________，優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）若⑤過(guò)程是AA植株和AAAA植株雜交，產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是__________，該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)子的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中____________________；

【答案】（1）基因工程（育種）

（2）基因突變 提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型（或提高突變率，加速育種進(jìn)程）

（3）87 聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生可育（正常）的配子

【解析】

試題分析：（1）導(dǎo)入外源基因B是屬于基因工程育種。

（2）由aa到Aa應(yīng)用的是基因突變，誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型。

（3）如果AA植株和AAAA植株雜交，產(chǎn)生的AAA植株體細(xì)胞中染色體數(shù)是58+29=87條。該植物所結(jié)果實(shí)因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子所以是無(wú)子的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（ ）
A.ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化所需的酶相同
B.ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡
D.ATP的結(jié)構(gòu)與核苷酸相似，其中的“T”表示胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過(guò)程①表示 ，圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分？ （用字母表示）

（2）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)最下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于 調(diào)節(jié)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。

（3）若草固定的總能董為6．8×109KJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能最是1．3×108KJ，則人最多能獲得能量 KJ。

（4）若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來(lái)多增重 kg（能量傳遞效率按20%計(jì)算）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物體內(nèi)處于某狀態(tài)下的一個(gè)細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像；圖（二）為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該動(dòng)物的性別為_(kāi)_________，結(jié)合圖二分析判斷依據(jù)是____ ______。

（2）A細(xì)胞處于___ _______時(shí)期，C細(xì)胞的名稱是______ ____。

（3）試在坐標(biāo)系中用曲線表示精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)“核DNA數(shù)目與染色體數(shù)目的比例”的變化情況。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種不同生長(zhǎng)速率的矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞增）,將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上（實(shí)驗(yàn)一）,結(jié)果如下圖1所示；又對(duì)自然生長(zhǎng)的某種豌豆中的生長(zhǎng)素和乙烯的含量進(jìn)行測(cè)定（實(shí)驗(yàn)二）,結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指 。乙烯的主要作用是 。

（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ，其實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① ；② 。（3）從實(shí)驗(yàn)二的激素含量測(cè)定結(jié)果可知,生長(zhǎng)素濃度增加到一定值時(shí)，乙烯的含量開(kāi)始增加,當(dāng)乙烯增加到一定濃度時(shí),可能會(huì) 生長(zhǎng)素的合成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述中，不正確的是

A. 它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過(guò)程

B. 它首先由英國(guó)科學(xué)家克里克提出的

C. 遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA

D. 遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì)，使其表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（ ）

A．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰

B．細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失

C．細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒

D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

（1）影響花藥培養(yǎng)的主要因素是 和 。在月季花藥培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選擇花期 完全未開(kāi)放的花蕾中處于 期的花藥。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法為 。

（2）下圖表示被子植物花粉的發(fā)育過(guò)程，圖中所示植物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因遵循自由組合定律），則②的基因型可能為 。⑦和⑧的基因型是否相同？ 。

（3）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了 等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng),為植物細(xì)胞生活提供了必需的無(wú)機(jī)鹽。

（4）由于許多添加劑，如色素、香精等都是植物的 ,可利用組織培養(yǎng)等合成技術(shù)生產(chǎn),這樣就滿足了人們更希望使用天然產(chǎn)品、保證食品安全的愿望。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，作為生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)、遺傳信息的攜帶者的依次是

A. 糖類，脂類 B. 糖類、核酸 C. 蛋白質(zhì)、糖類 D. 蛋白質(zhì)、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案