【題目】下列關(guān)于電子傳遞鏈的相關(guān)敘述錯誤的是

A.只在有 O2的條件下發(fā)生B.消耗的[H]來自檸檬酸循環(huán)

C.伴隨水的生成釋放大量能量D.該階段需要多種酶的催化

【答案】B

【解析】

電子傳遞鏈為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，氧氣與[H]結(jié)合生成水并釋放大量的能量，釋放的一部分能量與Pi和ADP結(jié)合生成ATP。

A、電子傳遞鏈必須有氧氣的參與，A正確；

B、電子傳遞鏈消耗的[H]來自于糖酵解和檸檬酸循環(huán)，B錯誤；

C、電子傳遞鏈過程中，氧氣與[H]反應(yīng)生成水并釋放大量的能量，C正確；

D電子傳遞鏈合成了水和ATP，需要多種酶的參與，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是

A.染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的

B.核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

C.只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用

D.溶酶體能對自身衰老、死亡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不能說明細(xì)胞全能性的實驗是

A.將誘變處理的小麥種子培育成植株

B.將紫羅蘭的葉組織培育成植株

C.將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株

D.將轉(zhuǎn)基因的棉花莖塊培育成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示某種單基因病在一家族中的發(fā)病情況。有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①致病基因一般不可能在細(xì)胞質(zhì)中　　　

②該致病基因是隱性基因　　

③控制這種遺傳病的基因一定存在于X染色體上　　

④若3號生一患該病的女兒，則致病基因一定在常染色體上

A. ① B. ①② C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紫硫細(xì)菌的光合作用過程中用H2S代替了H2O，下列相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A.H2S為暗反應(yīng)提供能量

B.H2S被分解為硫分子、電子和氧

C.H2S在光合作用中接受電子

D.H2S被分解為H+、電子和硫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在沒有損傷的槍烏賊的巨大神經(jīng)纖維膜上及神經(jīng)元之間放置相應(yīng)的電極和電流計，如圖所示。下列據(jù)圖分析錯誤的是

A. 圖a中電流計兩電極分別連接在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外，在靜息狀態(tài)下指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B. 圖b中如果電流計兩電極都在細(xì)胞膜外，則神經(jīng)纖維受刺激后指針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 圖b中如果電流計兩電極都在細(xì)胞膜內(nèi)，則神經(jīng)纖維受刺激后指針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D. 圖c中電流計兩電極均位于神經(jīng)細(xì)胞膜外，如圖所示刺激神經(jīng)纖維后，指針會發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是（ ）

A.催化作用B.調(diào)節(jié)新陳代謝

C.儲存遺傳信息D.免疫作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實驗裝置，進(jìn)行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機(jī)抽出一個小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實驗后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1．以下關(guān)于該實驗的說法正確的是（ ）

A. 甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官

B. 該實驗?zāi)M的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上非等位基因的自由組合

C. 小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類

D. 每個容器中兩種小球的比例應(yīng)為1：1，但甲乙兩個容器中小球的總數(shù)一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器，以下敘述中正確的是

A. ①處進(jìn)行電刺激，則在A、E兩處均能測到膜電位變化

B. ②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C. ②處進(jìn)行電刺激，則B處將會出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D. ①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案