恒溫條件下,測得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(用CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況如圖,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖中,蘋果只進(jìn)行無氧呼吸比只進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖多
B、氧氣濃度為6%時(shí),蘋果產(chǎn)生CO2最少,比較適于蘋果的保存
C、氧氣濃度大于18%時(shí),提高溫度,CO2的釋放量可能會(huì)下降
D、圖中CO2釋放量相同時(shí)細(xì)胞呼吸作用合成的ATP相同
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:氧氣濃度為0時(shí),蘋果只進(jìn)行無氧呼吸;隨著氧氣濃度增加,有氧呼吸強(qiáng)度增加,無氧呼吸強(qiáng)度減弱;氧氣濃度大于6%,促進(jìn)二氧化碳釋放量增加;氧氣濃度大于18%時(shí),二氧化碳釋放量不再增加.
解答: 解:A、由圖解可知,氧氣濃度為0時(shí),無氧呼吸釋放的二氧化碳的數(shù)值為20,需要消耗的葡萄糖為10;氧氣濃度大于18%后,有氧呼吸釋放的二氧化碳數(shù)值為18左右,需要消耗的葡萄糖為3,A正確;
B、氧氣濃度為6%時(shí),蘋果產(chǎn)生CO2最少,說明分解的有機(jī)物最少,所以比較適于蘋果的保存,B正確;
C、氧氣濃度大于18%時(shí),提高溫度,酶的活性可能會(huì)下降,所以CO2的釋放量可能會(huì)下降,C正確;
D、圖中CO2釋放量相同時(shí),無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸釋放的能量少,所以細(xì)胞呼吸作用合成的ATP不相同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以圖形作為信息的載體,考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問題的能力,本題圖形要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):氧濃度為0時(shí),只進(jìn)行無氧呼吸;氧濃度為6%,有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行;氧濃度大于18%以后,只進(jìn)行有氧呼吸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題:

(1)上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機(jī)物是
 
.A、B、C共有的細(xì)胞器
 

(2)A圖為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞,這是由于細(xì)胞壁與[
 
]
 
發(fā)生分離所致,此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào))
(3)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細(xì)胞正處于
 
時(shí)期,該細(xì)胞稱為
 

(4)A圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,若在離體條件下脫分化、再分化,其增殖過程中會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
.(寫結(jié)構(gòu)名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列微生物中不能產(chǎn)生孢子的是( 。
A、大腸桿菌B、青霉菌
C、蘑菇D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、豌豆花開時(shí)必須去雄和授粉
B、豌豆的種子數(shù)量多給數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)帶來了困難
C、測交實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生物的性狀是由基因控制的
D、F1產(chǎn)生配子時(shí)基因分離是F2性狀分離的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)密碼子、tRNA、氨基酸之間關(guān)系正確的是(  )
A、一個(gè)密碼子最多決定一種氨基酸
B、一種氨基酸只對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子
C、所有密碼子都能決定氨基酸
D、一種氨基酸只能被一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物科學(xué)的發(fā)展中,許多科學(xué)家在不同領(lǐng)域作出了巨大的貢獻(xiàn).下列有關(guān)科學(xué)家及其成就的敘述中正確的是( 。
A、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出了分離定律和自由組合定律和“基因”的概念
B、薩頓原本用來推翻孟德爾遺傳定律的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)卻證明了基因位于染色體上
C、沃森和克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,提出了DNA半保留復(fù)制的假說
D、艾弗里的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了格里菲斯提出的“DNA就是‘轉(zhuǎn)化因子’”的推論

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含有mC的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、二氧化碳一葉綠素一ADP
B、二氧化碳一葉綠體一ATP
C、二氧化碳一乙醇一糖類
D、二氧化碳一三碳化合物一糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人體大量失血時(shí),人體在調(diào)節(jié)血壓過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(  )
A、血壓先下降后回升
B、心率加快
C、血管收縮
D、上述均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,甲圖是植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化的曲線圖,乙圖是細(xì)胞分裂圖象.

請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中的曲線abcd表示
 
的數(shù)量變化.
(2)甲圖中的AB段相當(dāng)于乙圖的
 
時(shí)期(寫編號(hào)),其主要變化是
 

(3)甲圖曲線abcd中的bc段加倍的原因是
 
,相當(dāng)于乙圖中的
 
時(shí)期(寫編號(hào)).
(4)若要辨認(rèn)該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目,觀察的最佳時(shí)期是乙圖中的
 
時(shí)期(寫編號(hào)).
 (5)乙圖中的⑥中,通過
 
(結(jié)構(gòu))將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,它的構(gòu)建除了需要線粒體提供能量還主要需要
 
(細(xì)胞器)的參與.

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