下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)圖中有_______條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的_________能夠沿著這種渠道進(jìn)行。
(2)生態(tài)群落中能量是以_________的形式流動(dòng)，與能量從生物群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是__________________。
(3)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是_________。由上圖可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是___________。
(4)據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭、甚至死亡的現(xiàn)象，主要原因是________。
(5)若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是_________________(答出一點(diǎn)即可)。
(1)3     物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
(2)化學(xué)能(含碳有機(jī)物)     細(xì)胞呼吸
(3)18.52%     單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減
(4)氣溫太高；水中溶氧量減少等
(5)混合放養(yǎng)；種植經(jīng)濟(jì)類水生植物等
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市第六十六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有     條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的        和        能夠沿著這種渠道進(jìn)行。
（2）圖中的雙翅目幼蟲與太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是                 。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，其原因包括（從下列供選答案中選擇，填序號(hào)）             。
①部分能量被分解者利用
②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗
③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有     條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的        和        能夠沿著這種渠道進(jìn)行。

（2）圖中的雙翅目幼蟲與太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是                 。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，其原因包括（從下列供選答案中選擇，填序號(hào)）             。

①部分能量被分解者利用

②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗

③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/(cm2·a)，據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)圖中有____條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的____和___能夠沿著這種渠道進(jìn)行。
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是____。
(3)由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括從供選答案中選擇，填序號(hào))________。
①少數(shù)能量被分解者利用 ②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗 ③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
(4)據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭甚至死亡的
現(xiàn)象，主要原因是____________________。
(5)若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是______(答出一點(diǎn)即可)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09淮陰中學(xué)調(diào)查測(cè)試）（8分）下圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有       條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中的                和                 能夠沿著這種渠道進(jìn)行。

（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是                    。

（3）由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括（從供選答案中選擇，填序號(hào)）                     。①少數(shù)能量被分解者利用  ②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗  ③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭、甚至死亡的現(xiàn)象,主要原因是:

                                                               。

（5）若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，綜合考慮可采取的措施是：          （答出一點(diǎn)即可）。

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