A. | 圖中a、b、c和d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡和細胞膜 | |
B. | 物質X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
C. | 在圖中e結構內,丙酮酸可氧化分解產生CO2 | |
D. | 抑制e的功能會影響主動運輸,圖解中的全過程在原核細胞長也可以發(fā)生 |
分析 1、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:激素蛋白屬于分泌蛋白,圖中物質X是氨基酸、a是核糖體、b是內質網、c是高爾基體、d是細胞膜、e是線粒體.
解答 解:A、由以上分析知,圖中a是核糖體、b是內質網、c是高爾基體,d是細胞膜,A錯誤;
B、圖示過程說明生物膜在結構和功能上具有密切聯(lián)系,B錯誤;
C、e為線粒體,是有氧呼吸第二和第三階段的場所,其中第二階段可將丙酮酸分解為CO2,C正確;
D、e為線粒體,能為生命活動提供能量,而主動運輸需要能量,因此抑制e的功能會影響主動運輸;原核細胞只有核糖體一種細胞器,不能進行圖中全過程,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能準確判斷圖中各字母的含義,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體中含32P的成分是磷脂分子和DNA分子 | |
B. | 采用攪拌和離心手段,是為了把蛋白質和DNA分開,再分別檢測其放射性 | |
C. | 如果離心前保溫時間過長,會導致上清液中的放射性升高 | |
D. | 該實驗結果說明DNA是主要遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶分布在葉綠體基質中 | |
B. | 該酶經高溫處理后仍能與雙縮脲試劑反應變?yōu)樽仙?/td> | |
C. | 該酶能催化二氧化碳與C5反應生成C3 | |
D. | 該酶的組成單位氨基酸主要由植物從外界吸收來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
B. | d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中 | |
B. | 蛋白質空間結構的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
C. | 朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
D. | PrPc轉變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止產生的乳酸揮發(fā)掉 | B. | 防止水分過分蒸發(fā) | ||
C. | 防止壇內蔬菜萎蔫 | D. | 防止氧氣進入壇內抑制發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸絨毛上皮細胞從腸腔吸收甘油 | B. | 性腺細胞合成并分泌性激素 | ||
C. | 唾液腺細胞合成并分泌唾液淀粉酶 | D. | 免疫細胞合成并分泌抗體 |
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