3．蘋(píng)果果實(shí)初期綠色、生硬、無(wú)甜味，隨果實(shí)的成熟，顏色漸變?yōu)辄S、紅、紫等，味道變甜．下列敘述正確的是（　�。�
A．蘋(píng)果果實(shí)形成的初期生硬無(wú)甜味，是因?yàn)楣麑?shí)中的糖類(lèi)主要是糖原
B．隨果實(shí)的成熟，儲(chǔ)藏物水解為可溶性還原糖，可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)
C．果實(shí)的顏色與細(xì)胞中某些細(xì)胞器所含色素有關(guān)
D．果實(shí)的成熟主要與植物激素一細(xì)胞分裂素有關(guān)

分析 植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉，蘋(píng)果果實(shí)形成初期無(wú)糖味是因?yàn)楣麑?shí)中的糖類(lèi)主要是淀粉，淀粉水解成可溶性還原糖應(yīng)用斐林（或班氏）試劑檢驗(yàn)，蘋(píng)果有各種顏色，與細(xì)胞器（液泡）中的色素有關(guān)，果實(shí)的發(fā)育過(guò)程是受多種植物激素共同調(diào)節(jié)的，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟．

解答 解：A、糖原存在于動(dòng)物細(xì)胞中，A錯(cuò)誤；
B、雙縮脲試劑檢測(cè)的是蛋白質(zhì)，不能用來(lái)檢測(cè)還原糖，B錯(cuò)誤；
C、果實(shí)的顏色與細(xì)胞中液泡內(nèi)的色素有關(guān)，C正確；
D、促進(jìn)果實(shí)成熟的主要是乙烯，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中的化合物和細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖．A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7． 請(qǐng)回答：
（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由兩對(duì)基因控制；
（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是AaBb，其自交所得F2中，白花植株基因型有5種．紫花植株的基因型有4種；
（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是Aabb和aaBB或Aabb和aaBb；
（4）根據(jù)紫花形成的生物化學(xué)途徑，對(duì)AaBb的植株測(cè)交，子一代植株的表現(xiàn)型為紫花、白花，比例是1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．為提高棉花纖維的長(zhǎng)度，研究者取開(kāi)花前2天（未受精）的棉花胚珠細(xì)胞（A）和開(kāi)花當(dāng)天（受精）的棉花胚珠細(xì)胞（B）在體外培養(yǎng)，于不同時(shí)間分別給予不同的激素．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
第1組第2組第3組第4組
ABABABAB
在培養(yǎng)液中添加的激素培養(yǎng)于含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)于含赤霉素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)于含生長(zhǎng)素+赤霉素的培養(yǎng)液中后期再添加生長(zhǎng)素和赤霉素
培養(yǎng)結(jié)果均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長(zhǎng)均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長(zhǎng)均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長(zhǎng)均沒(méi)有纖維細(xì)胞產(chǎn)生
上述實(shí)驗(yàn)表明（　�。�
A．兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和伸長(zhǎng)
B．受精與否決定了棉花胚珠細(xì)胞的分化和伸長(zhǎng)
C．只要添加兩種激素棉花細(xì)胞就能分化和伸長(zhǎng)
D．兩種激素共同使用和單獨(dú)使用的結(jié)果不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．生物的性狀有的僅由一對(duì)基因控制，有的由多對(duì)基因共同控制．薺菜（2N=32）是一年生植物，果實(shí)的形狀有三角形和卵圓形兩種，兩種純合類(lèi)型的薺菜雜交，F(xiàn)1全為三角形，用F1與純合卵圓形品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：F1×卵圓形，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形：卵圓形=3：1；
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形：卵圓形=15：1．
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可推知，薺菜果實(shí)的形狀是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因控制的．
（2）實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生的F2中三角形薺菜的基因型有8種，其中純合子占的比例為$\frac{1}{5}$．
（3）讓實(shí)驗(yàn)1得到的全部F2植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交，假設(shè)每株F2代產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為三角形：卵圓形=7：9．
（4）從實(shí)驗(yàn)2得到的果形為三角形的薺菜中任取一株，用果形為卵圓形的薺菜花粉對(duì)其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察這個(gè)株系的果形種類(lèi)及數(shù)量比，理論上可能有3 種情況，其中果形為三角形：卵圓形=1：1 這種情況出現(xiàn)的概率為$\frac{4}{15}$．
（5）所有體細(xì)胞染色體數(shù)為31條的薺菜植株，稱為單體薺菜．分析發(fā)現(xiàn)，形成這種單體莽菜的根本原因是由于正常植株在形成配子的過(guò)程中，一定發(fā)生了某對(duì)同源染色體未分離或某條染色體的姐妹染色單體未分配到兩個(gè)子細(xì)胞的異常分裂現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．分析下面的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，說(shuō)法不正確的是（　　）
A．甘油、苯進(jìn)入細(xì)胞的方式與①相同
B．紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與③相同
C．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸的方式與④相同
D．圖中②、③、④過(guò)程可以說(shuō)明生物膜具有選擇透過(guò)性，①過(guò)程不能說(shuō)明

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．蛋清稀釋液與雙縮脲試劑反應(yīng)，溶液變成紫色
B．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．將肝臟研磨液煮沸冷卻后，滴加到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D．將已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞癌變的機(jī)理是（　�。�
A．自然發(fā)生的B．原癌基因被激活
C．細(xì)胞分化中特化出來(lái)的D．細(xì)胞衰老的必然結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．常見(jiàn)真、原核生物舉例．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化

C．離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織

D．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案