A. | 藍藻和流感病毒 | B. | 大腸桿菌和藍藻 | ||
C. | 乳酸菌和酵母菌 | D. | 青霉菌和煙草花葉病毒 |
分析 根據(jù)有沒有成形的細胞核,可以將細胞分為原核細胞和真核細胞兩種,原核細胞沒有成形的細胞核,也沒有復(fù)雜的細胞器,只有擬核和核糖體;真核細胞有核膜包被的細胞核,有各種復(fù)雜的細胞器.
解答 解:原核生物沒有核膜包被的細胞核,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),
A、藍藻是原核生物,沒有核膜包被的細胞核,流感病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),A正確;
B、大腸桿菌和藍藻是原核生物,沒有核膜包被的細胞核,都具有細胞結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、乳酸菌是原核生物,沒有核膜包被的細胞核,酵母菌是真核生物,具有核膜包被的細胞核,C錯誤;
D、青霉菌是真核生物.有核膜包被的細胞核,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu),意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究光照強度對植物光合速率影響的實驗中,CO2濃度、溫度、植物種類等是無關(guān)變量 | |
B. | 在探究氯化鈉溶液濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中,對照組應(yīng)設(shè)置為等量的清水 | |
C. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH都是自變量 | |
D. | 在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中,溫度可以隨意控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都運用了放射性同位素標記法 | |
B. | S型肺炎雙球菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,不能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
C. | 檢測離心后試管中上清液和沉淀物中放射性的強弱可推測侵入細菌中的物質(zhì) | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染細菌的實驗設(shè)計思路相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 3:1:3:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “ASURA”合成的場所是核糖體 | |
B. | 在減數(shù)第二次分裂過程中,細胞內(nèi)一般不合成“ASURA” | |
C. | 缺少“ASURA”的細胞不能進行DNA的復(fù)制 | |
D. | 細胞有絲分裂后期的變化可能與“ASURA”密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護大熊貓最有效的措施是遷地保護 | |
B. | 生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)的重要條件 | |
C. | 退耕還林等措施能增加生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:0 | C. | 3:1 | D. | 2:1 |
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