基因工程的基本操作步驟如圖所示，其中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，①表示過程．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲、乙分別表示含有抗性基因的質(zhì)粒、受體細(xì)胞
B、①過程表示用有抗生素的培養(yǎng)基篩選含目的基因的受體細(xì)胞
C、丙可以是單細(xì)胞、器官、植物或動(dòng)物等
D、若要使丙表達(dá)人的蛋白質(zhì)，則乙是能分裂的人體細(xì)胞
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因工程的基本操作步驟，其中甲為運(yùn)載體，其和目的基因連接形成重組DNA分子；乙為受體細(xì)胞；①為篩選含有目的基因的受體細(xì)胞的過程；丙能表達(dá)目的基因．
解答： 解：A、甲為運(yùn)載體，可能是質(zhì)粒，也可能是噬菌體或動(dòng)植物病毒，A錯(cuò)誤；
B、①為篩選含有目的基因的受體細(xì)胞的過程，由于標(biāo)記基因不一定是抗性基因，因此該過程不一定是用含有抗生素的培養(yǎng)基來篩選含目的基因的受體細(xì)胞，也可能是通過熒光標(biāo)記來篩選含目的基因的受體細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、基因工程的受體細(xì)胞可以是微生物細(xì)胞、植物細(xì)胞或動(dòng)物細(xì)胞，因此丙可以是單細(xì)胞、器官、植物或動(dòng)物等，C正確；
D、若要使丙表達(dá)人的蛋白質(zhì)，則乙應(yīng)該是其他生物的細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合基因工程的基本操作過程圖，考查基因工程的原理及技術(shù)，重點(diǎn)考查基因工程的操作步驟，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟，掌握各步驟中采用的方法及需要注意的細(xì)節(jié)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或過程的含義，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的豆莢飽滿、黃子葉、高莖和豆莢皺縮、綠子葉、矮莖的兩個(gè)品系豌豆，通過雜交實(shí)驗(yàn)探究一些遺傳學(xué)問題．雜交實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)組 親代 母本植株所結(jié)豌豆表現(xiàn)型
父本 母本
正交 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢皺縮、黃子葉
反交 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢飽滿、黃子葉
（1）只憑上述依據(jù)
 
（能、不能）確定豆莢形狀遺傳是核遺傳還是質(zhì)遺傳，理由是
 
．
（2）將反交實(shí)驗(yàn)中母本所結(jié)的種子播種，連續(xù)自交兩代，F(xiàn)2植株群體所結(jié)種子子葉顏色的分離比為
 
；F2中任選一植株，觀察其所結(jié)種子子葉顏色為
 
．
（3）將豆莢飽滿、高莖和豆莢皺縮、矮莖雜交，F(xiàn)1自交，對(duì)F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：
表現(xiàn)型 飽滿、高莖 皺縮、高莖 飽滿、矮莖 皺縮、矮莖
比例 66% 9% 9% 16%
控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因
 
（是、不是）在兩對(duì)同源染色體上，理由是
 
．
（4）豌豆（2n=14）的高莖（A）對(duì)矮莖（a）為顯性，在♀AA×♂aa雜交中，若個(gè)別細(xì)胞中A基因所在的染色體在減數(shù)分裂時(shí)著絲點(diǎn)分裂后都移向同一極，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為
 
，這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、分別口服甲狀腺激素、胰島素及生長(zhǎng)激素可以治療地方性甲狀腺腫、糖尿病及呆小癥
B、在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP
C、在反射弧中神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的；神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，使后一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
D、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，寒冷時(shí)TRH、TSH、腎上腺素、甲狀腺激素、抗利尿激素都會(huì)分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中的元素或化合物的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng) 元素（化合物） 相關(guān)敘述
A 胰島素和胰高血糖素 它們都是蛋白質(zhì)，飯后半小時(shí)胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少
B 碳元素 給綠色植物提供14CO2，光照14C在葉綠體中的移動(dòng)方向是14CO2→14C3→14C6H12O6
C 核酸 真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是RNA
D 磷脂 以雙分子層的形式構(gòu)成生物膜的基本骨架，物質(zhì)通過時(shí)具有選擇性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，為了驗(yàn)證濃度為10-4mol/L的生長(zhǎng)素對(duì)某植物莖的生理作用，甲、乙兩組應(yīng)該選取的材料分別是（　　）
①完整幼苗　    ②幼苗的b段     ③幼苗的a段　　�、苡酌绲腸段
⑤10mL濃度為10-4mol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑥10mL濃度為10-2mol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑦10mL蒸餾水．
A、甲組：①⑤，乙組：②⑤
B、甲組：②⑤，乙組：②⑦
C、甲組：③⑥，乙組：③⑤
D、甲組：①⑤，乙組：④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí)，解釋不正確的是（　�。�
A、提倡慢跑，可防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹
B、零度以上低溫貯存果蔬，可降低呼吸酶活性，減少有機(jī)物的分解
C、馬鈴薯塊莖腐爛的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用
D、作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過減少水分以抑制細(xì)胞有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某片竹林中的竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊．沒有明顯的高株和矮株，因此說明這個(gè)群落在垂直結(jié)構(gòu)上是（　�。�
A、沒有分層現(xiàn)象
B、有分層現(xiàn)象
C、只有竹子一個(gè)層次
D、植物有分層現(xiàn)象，動(dòng)物無分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

天鵝洲自然保護(hù)區(qū)是為了實(shí)現(xiàn)麋鹿回歸自然而建立起來的，保護(hù)區(qū)內(nèi)野生動(dòng)植物資源豐富，但沒有大型食肉動(dòng)物．1993年以來，分三批從北京引進(jìn)的94頭麋鹿，自由生活在保護(hù)區(qū)內(nèi)，完全靠野生植物為食物，種群數(shù)量明顯增加，2003年約為450頭，目前已經(jīng)超過800頭，并形成了3個(gè)亞種群．但近年來，隨著人類在保護(hù)區(qū)內(nèi)的某些活動(dòng)增加，麋鹿開始出現(xiàn)種群密度制約的跡象．以下分析正確的是（　�。�
A、保護(hù)麋鹿的意義在于保護(hù)基因的多樣性和物種的多樣性
B、建立自然保護(hù)區(qū)后，麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變
C、麋鹿在保護(hù)區(qū)內(nèi)生活，沒有捕食者，食物充足，因此沒有環(huán)境阻力
D、由于出現(xiàn)生殖隔離，原來的一個(gè)麋鹿種群分化為三個(gè)亞種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，不合理的是（　�。�
選項(xiàng)        實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A 探索影響淀粉酶的最適溫度 設(shè)置多組梯度較小的溫度條件
B 性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn) 重復(fù)多次抓取小球后再統(tǒng)計(jì)結(jié)果
C 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率 在足夠多的患病家族中調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
D 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短 觀察多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

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