Question

如圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營養(yǎng)級，m₁、m₂代表不同的能量形式．乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m₂表示的能量形式主要為

 

．圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級I所攝入的全部能量，則B表示

 

．
（2）植食動物I的糞便的去向是圖解中

 

的（填字母）部分．
（3）人們在圈養(yǎng)某種植食動物時，一般需要提高食物的利用率即

 

的比值（利用乙圖中字母表示）．
（4）圖甲中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有

 

功能．
（5）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖丙．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的多少能量？

 

（用能量式表示）．

Answer 1

考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：由分析可知圖甲，在能量金字塔中，處于第一營養(yǎng)級的生物是生產(chǎn)者Ⅰ，m₁表示進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能，m₂是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量熱能；能量在食物鏈各營養(yǎng)級間是單向流動、逐級遞減，則營養(yǎng)級越高，可利用能量越少．
分析圖乙，每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量，一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在生物的有機物中．
分析圖丙，食物鏈兩條：甲→丙、甲→乙→丙，由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級能量，至能量按照20%%的能量傳遞率計算．能量流動效率

下一營養(yǎng)級同化量

上一營養(yǎng)級同化量

×100%．

解答： 解：（1））圖甲中，m₁表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者固定的能量，m₂表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量．若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化的能量，C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．
（2）植食動物I的糞便的去向是圖解乙中E屬于未被利用的．
（3）人們在圈養(yǎng)某種植食動物時，一般需要提高食物的利用率即

BⅡ同化的能量

AⅡ所攝入的全部能量

×100%．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞．
（5）假設至少需要消耗甲的能量為a，則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%，丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×（1-X）×20%×20%，根據(jù)題干中的條件可知：a×X×20%+a×（1-X）×20%×20%=A，因此a=

25A

(1+4X)

．
故答案為：
（1）熱能（或呼吸作用散失的熱量）Ⅱ同化的能量
（2）E
（3）

B

A

（4）能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞
（5）

25A

(1+4X)

點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識，意在考查考生能理解所學知識的要點、識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．