如圖表示人體在寒冷環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，③是促甲狀腺激素
B、圖中激素①②對垂體分泌激素③的調(diào)節(jié)是相互協(xié)同
C、體溫調(diào)節(jié)中激素②的靶細(xì)胞可以是下丘腦和垂體
D、分析圖可以得出：寒冷環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，圖中①為促甲狀腺激素釋放激素、②為甲狀腺激素、③為促甲狀腺激素．
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．
3、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定．
解答： 解：A、體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，③是促甲狀腺激素，A正確；
B、促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌，甲狀腺激素過多時(shí)會抑制促甲狀腺激素的分泌，二者不是協(xié)同作用，B錯誤；
C、甲狀腺激素分泌過多時(shí)會抑制下丘腦和垂體的作用，故體溫調(diào)節(jié)中激素②的靶細(xì)胞可以是下丘腦和垂體，C正確；
D、寒冷環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評：本題考查體溫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配，產(chǎn)生了一頭棕色子牛．請回答：
（1）黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀？
 
．
（2）若用B與b表示牛的毛色的顯性遺傳因子與隱性遺傳因子，寫出上述兩頭黑牛及子代棕牛的遺傳因子組成
 
．
（3）若上述兩頭黑牛再生兩頭小牛，兩頭小牛一棕一黑的可能性是
 
．若上述兩頭黑牛生出一頭黑色子牛，該子牛為純合子的可能性是
 
，要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子，最好選用與其交配的牛是
 

（A）純種黑牛   （B）雜種黑牛     （C）棕色牛     （D）以上都不對
（4）若用X雄牛與多頭雜種雌牛相交配，共產(chǎn)生20頭子牛，若子牛全為黑色，則X雄牛的遺傳因子組成可能是
 
；若子牛中14頭為黑色，6頭為棕色，則X雄牛的遺傳因子組成最可能是
 
．
（5）請寫出題干中所涉及的遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知選用的花生苗和西瓜苗分別是純種的二倍體植物和純種的四倍體植物，根據(jù)圖示信息，下列相關(guān)敘述正確的有（　　）
①圖中a過程表示脫分化，b過程表示再分化，c過程中細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂；
②如果圖中的花粉來自二倍體花生，則植株M能收獲花生，而植株N不能收獲花生；
③如果圖中的花粉來自四倍體西瓜，則植株M所結(jié)的果實(shí)通常要比植株N所結(jié)果實(shí)大；
④圖中也可用低溫處理代替用秋水仙素處理，兩者的作用機(jī)制都是抑制紡錘體的形成．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題：
圖甲植物組織培養(yǎng)過程：離提的植物器官、組織或細(xì)胞
①
愈傷組織
②
胚狀體
培養(yǎng)
植物體
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長狀況		仍是
組織切塊		形成
愈傷組織		愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出嫩芽		稍生長
（1）離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是
 
．
（2）由植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[
 
]
 
和[
 
]
 
過程
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是
 
．
（4）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必須的條件是
 
；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A、飲水過多，細(xì)胞外液滲透壓增加
B、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致組織液的PH降低
C、抗原和抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D、血漿中蛋白質(zhì)的含量對血漿滲透壓沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)一旦失調(diào)節(jié)，就會導(dǎo)致
 
紊亂，從而危及生命．
（2）血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．請分析回答：

①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多，此反射弧中的效應(yīng)器由
 
組成．由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)
 
的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原等物質(zhì)的合成，從而降低血糖濃度．當(dāng)血糖濃度降至正常水平時(shí)，下丘腦的活動減弱，胰島素分泌量減少，此過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（圖中抗體l、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度
 
，引起胰島素分泌量
 
，或者與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，最終均使血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于
 
病．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，培育的過程中不需要（　�。�
A、導(dǎo)入外源基因
B、離體狀態(tài)
C、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
D、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示植物組織培養(yǎng)過程．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　　）
A、⑤植株根尖細(xì)胞的全能性比①植株根尖細(xì)胞的強(qiáng)
B、②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機(jī)物
C、③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂
D、調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導(dǎo)產(chǎn)生不同的植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

在反應(yīng)式ADP+Pi+能量 
酶
 ATP中，對綠色植物來說，當(dāng)反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，提供能量的過程是（　�。�
A、自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
B、生物體內(nèi)的生化反應(yīng)如光合作用和細(xì)胞呼吸
C、主動運(yùn)輸和細(xì)胞呼吸
D、光合作用和蒸騰作用

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同步練習(xí)冊答案