A. | 稀釋涂布平板法測(cè)定土壤浸出液中活菌數(shù)目時(shí),測(cè)定值可能比實(shí)際值大 | |
B. | 對(duì)細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)時(shí),平板劃線法、稀釋涂布平板法都可以 | |
C. | 生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量比值高時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成 | |
D. | 在探究溫度、PH和果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化,但通過(guò)設(shè)置梯度來(lái)確定最適值的思想方法是不變的 |
分析 1、用稀釋涂布平板法測(cè)定某土壤浸出液中活菌數(shù)目時(shí),可能有多個(gè)菌體長(zhǎng)成的菌落連成一個(gè),統(tǒng)計(jì)時(shí)認(rèn)為是由一個(gè)活菌形成的菌落,統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)比實(shí)際值小;
2、分離菌落用平板劃線法、稀釋涂布平板法都可以,對(duì)于計(jì)數(shù)只能用稀釋涂布平板法;
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),需要添加植物激素,其中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.植物激素的濃度、使用的先后順序及用量的比例等,都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比值高時(shí),有利于根的分化,抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成,比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的形成.
解答 解:A、用稀釋涂布平板法測(cè)定某土壤浸出液中活菌數(shù)目時(shí),可能有多個(gè)菌體長(zhǎng)成的菌落連成一個(gè),統(tǒng)計(jì)時(shí)認(rèn)為是由一個(gè)活菌形成的菌落,統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)比實(shí)際值小,A錯(cuò)誤;
B、分離菌落用平板劃線法、稀釋涂布平板法都可以,對(duì)于計(jì)數(shù)只能用稀釋涂布平板法,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比值高時(shí),有利于根的分化,抑制芽的形成,C錯(cuò)誤;
D、在探究溫度、pH對(duì)酶活性影響及果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)中,都是通過(guò)設(shè)置變量梯度確定最適值,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
每個(gè)細(xì)胞的生命歷程雖然短暫,但對(duì)個(gè)體的生命有著重要的意義。
(1)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大,這是因?yàn)榧?xì)胞體積越大,其 越小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降汀?/p>
(2)下圖是某植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖。
①請(qǐng)用標(biāo)號(hào)按照分裂的先后排序 。
②與上圖比較,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中存在較大差異的時(shí)期是 (填標(biāo)號(hào))。
③作為一個(gè)細(xì)胞周期,上圖還缺少一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖,該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是 。
④A圖中有染色體 條,染色單體 條,DNA分子 個(gè)。
(3)完成一次分裂后,細(xì)胞的發(fā)育方向有兩種可能,一種是繼續(xù)完成如上圖所示的過(guò)程,另一種是經(jīng)過(guò)
形成某種組織。
(4)在健康的機(jī)體中,細(xì)胞的衰老、凋亡總是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡當(dāng)中,這是受 控制的自然生理過(guò)程。如果該凋亡的細(xì)胞沒有凋亡就可能導(dǎo)致癌變,臨床上通常用藥物使癌變細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的 期,以到抑制遺傳物質(zhì)的復(fù)制,達(dá)到治療的目的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是
A.皮膚被劃破后,傷口重新愈合
B.蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
C.造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞
D.胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是
A.若a能抑制[H]被氧化成水,則使O2的消耗減少
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加
D.若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) | |
B. | 進(jìn)行植物組織培養(yǎng),需先用酶解法去掉細(xì)胞壁 | |
C. | 要獲取單克隆抗體只能將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠體內(nèi)培養(yǎng) | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可作為檢測(cè)有害物質(zhì)的有效手段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)微生物有一定的防御能力 | |
B. | 培養(yǎng)環(huán)境中可以有一定量的微生物 | |
C. | 對(duì)微生物已失去了防御能力 | |
D. | 必須生活在無(wú)菌條件下,以后的培養(yǎng)對(duì)無(wú)菌條件的要求不嚴(yán)格 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素類、維生素類以及用量較少的有機(jī)物一般可按1mg/mL的質(zhì)量濃度單獨(dú)配制成 | |
B. | 制備1L MS培養(yǎng)基時(shí),先將母液加入800mL的蒸餾水中加熱滅菌,再加瓊脂凝固 | |
C. | 分裝好的培養(yǎng)基連同其它器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌 | |
D. | 可配置1當(dāng)量的HCl和1當(dāng)量的NaOH用來(lái)調(diào)溶液的pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表達(dá)式中,a的基本組成單位為氨基酸 | |
B. | 表達(dá)式中,b為葡萄糖酸 | |
C. | 表達(dá)式中,c為題干中所述的無(wú)色化合物 | |
D. | 表達(dá)式中,e為有色化合物 |
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