A、A表示的過程為脫分化,其結(jié)果是形成了一群能旺盛分裂的薄壁細胞 |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的細胞學原理是細胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、將②包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
脫分化 |
再 分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
環(huán)境 | 黑暗(株) | 光照(株) | |
幼苗數(shù)量 | 綠色 | 0 | 295 |
白色 | 395 | 98 |
基因型 | B和T同時存在 | T存在,B不存在 | T不存在 |
性別 | 雌雄同株異花 | 雄株 | 雌株 |
親代 | 子代 | |
紅色籽粒 | 無色籽粒 | |
甲×AAbbrr | 517 | 531 |
甲×aaBBrr | 263 | 749 |
甲×aabbRR | 505 | 522 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑與蔗糖溶液水浴加熱5分鐘出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
B、鑒定(可溶性)還原糖時,要先加入斐林試劑甲液,再加斐林試劑乙液 |
C、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液和B液混合均勻后,再加入樣品試管中 |
D、用花生種子制作臨時裝片鑒定脂肪時,需用顯微鏡才能看到細胞中被染色的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用 |
B、保護森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹木 |
C、對于海洋生態(tài)系統(tǒng)來說,全面禁止捕魚并不是保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的最佳方案 |
D、我國強調(diào)保護生物多樣性,就是要全面禁止開發(fā)和利用自然資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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